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摘要:作文能力是学生语文素养的综合体现,三年级学生练习习作具有很重要的作用,通过习作训练,有助于学生掌握用词造句的表达能力,培养智力技能,陶冶审美情趣。本文以蒙自市第三小学三(5)班学生为例,分析了学生习作中存在错别字较多、不能正确使用标点符号、条理不清、内容空泛等问题,并针对学生习作的问题提出了提高学生习作能力的对策。 关键词:三年级;学生;习作;问题;对策
目录 摘要 ABSTRACT 一、 三年级学生习作及其重要性-1 二、 三(5)班学生习作中存在的问题及原因-2 (一) 三(5)班学生习作中存在的问题-2 1. 错别字较多,不能正确使用标点符号-2 2. 习作内容空泛-2 3. 条理不清-3 4. 抄袭现象严重-3 (二) 三(5)班学生习作中问题存在的原因-3 1. 学生方面的原因-4 2. 教师方面的原因-4 3. 家长方面的原因-5 三、提高三(5)班学生习作水平的对策-7 (一) 从小学生的角度分析-7 1. 拓展空间,积累丰富多彩的生活素材-7 2. 从课外书或电视网络上猎取更多的知识-7 3. 养成每天记日记的习惯-8 (二) 从教师的角度分析-8 1. 作文教学方式的多样性-8 2. 加强标点符号的练习,积累词语量-8 3. 培养学生习作兴趣-9 4. 评价要有可行性、针对性-9 5. 鼓励学生大量阅读的同时指导她们收集素材-10 (三) 从家长角度分析-10 1. 家长与孩子进行心灵上的沟通,营造一个和谐的家庭-10 2. 家长给予孩子较多的社会实践-10 参考文献-12 致谢-13 |