[摘要]课堂教学是一个复杂的系统，不同教师的课堂教学用语会呈现出一定的差异。课堂教学语言的恰当、合理运用对教师和学生都具有重大的价值和意义。本文以小学语文特级教师于永正课堂教学中出现的部分对学生具有激励性或启发性的教学语言作为研究对象，通过对这些语言的分析，解析语言中对应的教育思想或理论，从中得到启示。

[关键词]激励；启发；教学语言；启示

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

二、 研究现状-2

（一） 国内的研究-2

（二） 国外的研究-4

三、研究方法-5

四、于永正课堂教学实录中激励性和启发性教学语言的分析-6

（一）具有激励性的课堂教学语言-6

（二）具有启发性的课堂教学语言-9

五、如何正确运用激励性和启发性的教学评价语-11

（一）激励性和启发性的教学评价语是教师有效教学的法宝-11

（二）辩证地看待激励性和启发性的教学评价语-12

参考文献-13

致  谢-14