摘要： 本研究主要从小学生的奥数学习入手，通过参与观察和访谈等方法，研究奥数训练对于不同角色的人的意义，学生对待奥数学习的看法，家长、教师、校长对于学生学习奥数的心态。从而分析在学生学习奥数的背后，奥数训练的意义是什么。结果表明：学生、教师、家长、校长都肯定奥数的训练价值，但他们对于奥数训练价值的理解是不同的。学生重视奥数训练解题过程的快乐和成功解出奥数题带给他们的成就感。教师重视奥数训练的形式，在意这种形式是否会给学校带来被举报的风险。家长重视奥数训练的后果，在意孩子能否在比赛中得奖从而可以为升学加分。校长重视学生数学学习成长，建议学生根据自己的情况进行奥数训练。学生一般关注奥数训练的内在价值，教师、家长在承认奥数训练内在价值的基础上，更加关注的是奥数训练的外在价值。

【关键词】  实地研究； 奥数训练； 价值

目录

摘要

abstract

1、绪论-1

1.1、课题研究现状的述评-2

1.1.1、奥数的教育价值-2

1.1.2、奥数教育存在的问题-4

1.1.3、奥数教育问题的解决-5

1.2、问题提出-7

1.3、课题意义-7

1.3.1、理论意义-7

1.3.2、实践意义-7

1.3.3、自我意义-8

2、研究方法-8

2.1、参与观察-8

2.2、深度访谈-8

2.3、研究伦理-8

3、研究过程与结果-9

3.1、孩子们的奥数学习生活-9

3.1.1、数学早自习巡视-9

3.1.2、我上的数学早读-10

3.1.3、课间聊天-10

3.1.4、张家正-11

3.1.5、陈笑-11

3.1.6、蔡晓庆-12

3.1.7、赵小木、钱明旦-12

3.2、与李老师的那些事儿-17

3.2.1、江倚天-17

3.2.2、试卷最后的思考题-18

3.2.3、放学后劳动-19

3.2.4、与家长的谈话-19

3.3“做逻辑思维测试题”事件-20

3.3.1、前奏-20

3.3.2、起因-21

3.3.3、发展-21

3.3.4、高潮-22

3.3.5、后续-23

3.4、事件过后的故事-23

3.4.1、宋文卿-23

3.4.2、祁听雨-24

3.4.3、朱金祎、朱金祎妈妈-24

3.4.4、吴佳倩-25

3.4.5、吴佳倩妈妈-26

3.4.6、许红-27

3.4.7、庄莉-27

3.4.8、陈晨-28

4、研究分析与结论-28

4.1、研究分析-29

4.1.1、学生眼中的奥数训练-29

4.1.2、教师眼中的奥数训练-31

4.1.3、家长眼中的奥数训练-34

4.1.4、校长眼中的奥数训练-36

4.2、研究结论-37

4.2.1、学生重视奥数训练的过程和结果-38

4.2.2、教师重视奥数测试的后果-38

4.2.3、家长重视奥数训练的后果-39

4.2.4、校长重视孩子的奥数学习与成长-40

参考文献-41

致谢-42