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摘要: 本研究从倡导数学教育个性化、关注数学交流和教育评价改革谈起,介绍数学日记研究的相关背景。对国内外相关研究进行梳理,并指出已有研究的不足及本研究的目的。从相关的理论入手,对小学生开展数学日记的合理性与意义进行讨论,并结合教学实践开展对实验教学班和未实验教学班级的研究与分析,得出结论:数学日记能提高学生数学成绩,并且对不同层次的学生影响不同,总结讨论数学日记的价值和作用,提出数学日记的实施原则,并对小学生数学日记的开展提出教学建议,指出研究的不足,并对相关研究进行展望。 【关键词】 数学日记; 数学成绩;交流; 评价
目录 摘要 abstract 1研究背景-3 1.1倡导教育个性化的时代背景-3 1.2关注数学交流的国际教育背景-3 1.3教育评价改革的的背景-4 2 研究综述-4 2.1国外有关数学日记产生与发展-4 2. 2国内有关数学日记对数学学习影响的研究现状-5 2.3本研究的目的和主要的方法-7 3 实验的理论基础-7 3.1在小学开展数学日记实验的合理性讨论-7 3.1.1从人本主义理论看撰写数学日记的合理性-7 3.1.2从建构主义理论看撰写数学日记的合理性-8 3.1.3从元认知理论看撰写数学日记的合理性-9 3.1.4从课程标准评价理念看撰写数学日记的合理性-9 3.2在小学开展数学日记实验的意义-10 3.2.1 符合数学教育评价改革趋势-10 3.2.2促进学生个性发展-11 3.2.3促进教师数学教学-11 3.2.4构建新型师生关系-11 3.3数学日记类型-12 3.3.1一线教师对数学日记类型的分类-12 3.3.2本实验对数学日记类型的分类-13 3.4数学日记实验的实施原则-14 4 实践研究——数学日记对小学生数学成绩影响的实验研究-15 4.1实验目的-15 4.2实验假设-15 4.3实验基本过程-15 4.3.1实验的类型-15 4.3.2实验对象的选择-15 4.3.3自变量-16 4.3.4因变量-16 4.3.5变量的控制-16 4.3.6实验材料-17 4.3.7实验程序-17 4.3.8实验操作过程-17 4.4实验结果-23 实验班与对照班后测成绩 T 检验数据分析表-23 5 数学日记实验的总结与反思-28 5.1数学日记实验的作用-28 5.1.1写数学日记有助于提高数学成绩-28 5.1.2写数学日记便于学生创建自己的数学资源库-29 5.1.3写数学日记便于教师了解学生知识建构的差异-30 5.1.4写数学日记提高学生数学交流能力-31 5.1.5写数学日记有助于提高学生元认知水平-31 5.1.6写数学日记有助于学生发展数学情感态度-32 5.2开展数学日记教学的建议-32 5.3不足与展望-33 参考文献-35 附录-36 二年级下学期数学试卷(四)-36 致谢-39 |