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摘要: 随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”,不仅要求学生具有语文阅读能力,还应培养数学阅读能力。本文从数学阅读的内涵和价值出发,以笔者实习学校和所在班级为研究对象,分析了小学数学阅读的现状中的问题,并提出了相应的对策:一、提高教师数学阅读教学意识;二、挖掘教材阅读材料,激发学习兴趣;三、培养良好的阅读习惯。旨在帮助教师提高对数学阅读的教学,增强学生数学阅读能力,促进学生的全面发展。 【关键词】 小学数学;数学阅读;数学阅读能力;现状;策略
目录 摘要 abstract 1 绪论-1 1.1 问题的提出-1 1.2 课题研究的意义.1 1.3 研究方法.2 1.3.1 文献研究法2 1.3.2 案例研究法2 1.3.3 实地观察法2 1.3.4 访谈法2 2 数学阅读的相关概念及价值-2 2.1 相关概念的阐释-2 2.1.1 数学阅读的内涵2 2.1.2 数学阅读能力的内涵3 2.2 数学阅读的价值.3 2.2.1 数学阅读对小学生数学学习的价值3 2.22 数学阅读对小学数学教学的价值.7 3 小学数学阅读现状与原因分析-9 3.1 小学数学阅读现状-9 3.1.1 教师缺乏数学阅读教学的意识-9 3.1.2 学生缺乏数学阅读意识-11 3.1.3 阅读习惯差 忽略关键字-11 3.1.4 数学语言理解能力弱-12 3.2 影响数学阅读能力原因分析-12 3.2.1 教师现代课程观念淡薄12 3.2.2 教材内容编排不合适13 3.2.3 学生缺乏有效要求和指导13 3.2.4 市场上数学阅读材料匮乏14 4 小学数学阅读能力培养策略-14 4.1 提高教师数学阅读教学意识.14 4.2 挖掘教材阅读材料 激发学习兴趣.15 4.2.1 创设情境 激发阅读兴趣15 4.2.2 拓展知识 激发阅读兴趣16 4.3 培养良好的阅读习惯.16 4.3.1 培养课前阅读例题的习惯16 4.3.2 课堂上指导良好阅读习惯16 4.3.3 补充课外数学阅读材料18 5 总结与反思18 参考文献-19 致谢-20 |