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摘要:数学是一门较抽象的学科,数学学习离不开情境,数学情境在数学教学中愈来愈显示出重要性和必要性。在农村小学数学教学中,教师对情境创设的理解较为肤浅,教学过程中也存在诸多问题,学生以接受性学习为主,忽视学生学习的主动性,对学生综合运用知识、解决问题能力、创新学习能力的培养明显不足,学生的思维潜力没有得到很好的挖掘。本研究通过对农村小学数学教学中创设情境的存在问题研究,分析问题的原因,提出相关优化策略,唤起农村小学数学教师对情境创设的高度重视,创设合适的情境,改变教学方式,激发学生学习的积极性和主动性,加强感知,提高教学效果,从而促进农村基础教育的发展。 关键词:农村小学;数学教学;情境创设
目录 摘要 abstract 前言-1 一、 情境创设理论-2 (一) 情境创设的内涵-2 (二) 小学数学教学中情境创设的重要性-2 二、 农村小学数学教学中情境创设存在的问题-4 (一) 情境创设缺乏目的性-4 (二) 情境创设缺乏针对性-4 (三) 情境创设形式单一-5 (四) 情境创设缺乏生活性-5 三、 农村小学数学教学中情境创设存在的问题原因分析-7 (一) 主观原因-7 1、 农村教师教育教学观念老化-7 2、 教师专业化水平不容乐观-7 3、教师对学生的了解不够-7 4、 学生自主意识淡薄-8 (二) 客观原因-8 1、 师资力量薄弱-8 2、 领导班子能力欠缺-8 3、 教学设备陈旧落后-8 四、提高情境创设能力的策略-9 (一) 主观方面-9 1、 转变教师教育教学观念-9 2、 提高教师专业化水平-9 3、 加强师生间的交流-12 4、 加强学生自主性的培养-12 (二) 客观方面-13 1、 加强引领,提供专业化导航-13 2、 加大校本培训力度-13 3、 加强校际培训-14 五、 小结-16 参考文献-17 致谢-19 |