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摘要:教材汇集了编者的智慧,蕴含着重要的教育价值,是教师教和学生学的重要资源。备教材是教师的基本素养,是教师专业发展的一个重要指标。如何科学、合理、正确地使用教材,挖掘教材中的知识联系和思想方法。引发学生思考,培养学生能力,如何充分发挥教材的作用,应成为教师备教材的关键点。教师备教材时,盲目尊崇教材,使用教材缺乏整体意识,深受应试教育桎梏的影响,究其原因:一是教师知识结构不合理,二是教师备教材时缺乏课程资源的整合开发。探析小学语文教师备教材时容易出现的问题,分析其成因,找出解决问题的方法。有利于提高教学效果,促进学生发展。教师使用教材要本着尊重加创新的原则。做到创造性的使用教材,育人为本,转变应试教师育倾向。改进教师知识结构。开展集体备课,共同探讨研究。
关键词:备教材 ;教师; 策略
目录 摘要 Abstract 一、前言-1 (一) 论文特点-1 1、理论性和实践性相结合-1 2、立足教师,服务学生-1 (二)论文主要内容-1 二、小学语文教师备教材的内涵-3 (一)小学语文教材的历史发展-3 (二)小学语文教师备教材的含义-3 三、小学语文教师备教材的作用-4 (一)有利于提高教学效果-4 (二)有利于提高教师专业素养-4 1、更新教师教育观念-5 2、完善教师知识结构-5 3、提升教学设计能力-6 (三)有利于促进学生发展-6 四、小学语文教师备教材时容易出现的问题-7 (一)盲目尊崇教材-7 (二)教师点多面少地使用教材-7 (三)过度强调基本技能,忽视情感体验-8 五、小学语文教师备教材出现问题的原因分析-9 (一)教师知识结构不尽合理-9 (二)缺乏课程资源的整合开发-10 (三)一定程度受应试教育的影响-10 六、小学语文教师备教材问题的解决策略-11 (一)创造性地使用教材-11 (二)育人为本,转变应试教育倾向-12 (三)改进教师知识结构-12 (四)开展集体备课,共同探讨研究-13 七、结语-14 参考文献-.15 致谢-16 |