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摘要:教室,是实施教育教学的主要场所,也是教学环境研究最重要的对象之一。然而,如今的教室与百十年前的教室相比,除了媒体设备的增加之外并没有太大的变化,仍然是一排排的座位面对着讲台和黑板。教室的格局、规划也与以前很相似。再看我国传统的语文教学,通常是以教师讲授为主的灌输式教学模式,这种模式虽然能向学生传授大量知识与信息,但是呆板僵化,存在很大的弊端,并不能根据学生的个别差异性进行因材施教。因此,要改变现状,就要有效利用现代信息技术,让小学语文阅读教学灵动起来,通过信息技术,进行时空转换,通过多种形式,将信息传到学生的各种感官之中,使阅读教学互动起来,实现小学语文互动式阅读教学的愉悦性。
关键字: 未来教室,小学语文,互动式,阅读教学,教学模式
目录 摘要 Abstract 1 前言-4 2 基本概念界定及相关研究-4 2.1 “未来教室”的概念-4 2.2 “未来教室”的主要特点-4 2.3 互动式阅读教学的概念-6 2.4 小学语文互动式阅读教学的主要特点-6 2.5 传统小学语文阅读教学不足-7 3 “未来教室”对小学语文互动式阅读教学的优化-9 3.1 “未来教室”与小学语文互动式阅读教学之间的关联-9 3.2 “未来教室”在小学语文互动式阅读教学中的作用-10 4 “未来教室”环境下小学语文互动式阅读教学模式探究-11 4.1 情境性阅读教学模式-11 4.2 探究性阅读教学模式-13 4.3 主题性阅读教学模式-15 4.4 合作性阅读教学模式-16 结论 参考文献 致谢 |