“未来教室”环境下小学语文互动式阅读教学模式探究.doc

资料分类:小学教育 上传会员:桃花 更新时间:2017-02-10
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摘要:教室,是实施教育教学的主要场所,也是教学环境研究最重要的对象之一。然而,如今的教室与百十年前的教室相比,除了媒体设备的增加之外并没有太大的变化,仍然是一排排的座位面对着讲台和黑板。教室的格局、规划也与以前很相似。再看我国传统的语文教学,通常是以教师讲授为主的灌输式教学模式,这种模式虽然能向学生传授大量知识与信息,但是呆板僵化,存在很大的弊端,并不能根据学生的个别差异性进行因材施教。因此,要改变现状,就要有效利用现代信息技术,让小学语文阅读教学灵动起来,通过信息技术,进行时空转换,通过多种形式,将信息传到学生的各种感官之中,使阅读教学互动起来,实现小学语文互动式阅读教学的愉悦性。

 

关键字: 未来教室,小学语文,互动式,阅读教学,教学模式

 

目录

摘要

Abstract

1    前言-4

2    基本概念界定及相关研究-4

2.1 “未来教室”的概念-4

2.2 “未来教室”的主要特点-4

2.3  互动式阅读教学的概念-6

2.4  小学语文互动式阅读教学的主要特点-6

2.5  传统小学语文阅读教学不足-7

3   “未来教室”对小学语文互动式阅读教学的优化-9

3.1 “未来教室”与小学语文互动式阅读教学之间的关联-9

3.2 “未来教室”在小学语文互动式阅读教学中的作用-10

4   “未来教室”环境下小学语文互动式阅读教学模式探究-11

4.1  情境性阅读教学模式-11

4.2  探究性阅读教学模式-13

4.3  主题性阅读教学模式-15

4.4  合作性阅读教学模式-16

结论

参考文献

致谢

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上传会员 桃花 对本文的描述:“未来教室”的混合性主要体现在多种教学活动的混合、正式与非正式学习的混合以及真实与模拟课堂的混合,使学生有充分的时间去独立思考并解决问题,如在师范教育的课程中,会......
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