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摘要:提问是教学活动的基本环节,是课堂的中心和动力。学生解决一个个问题的过程就是课堂的不断前进,课堂提问的有效性对整个教学活动起到不可忽视的重要作用。因此,对小学语文课堂提问的有效性开展研究是很有必要的。本文试图剖析小学语文课堂教学中的提问现状,结合广大一线教师的实际经验及国内外的相关理论,提出简洁易懂、可操作的有效课堂提问策略,来帮助教师更有效地进行课堂提问,从而提高小学语文的课堂效率。
关键词:小学,语文课堂,提问,有效性
目录 摘要 Abstract 1 绪论 3 2 小学语文课堂有效提问的研究概述 4 2.1 有关概念的界定 4 2.2 新课改背景下对小学语文课堂教学中有效提问的进一步理解 5 3 小学语文课堂有效提问的现状及存在的问题 5 3.1 问题过多,无意义 5 3.2 问题过于简单或难、层次不够合理 6 3.3 问题的表述不当,造成理解困难 6 3.4 候答时间不足,思考不够充分 6 3.5 课堂提问缺少灵活机动的生成 6 4 影响小学语文课堂有效提问的成因分析 7 4.1 教学环境 7 4.2 教师因素 7 4.3 学生因素 8 5 提高小学语文教学中课堂提问有效性的策略探究 8 5.1 提高教师的专业素养 8 5.2 尊重学生,了解学生特点 9 5.3 提高提问技术,增加课堂的有效提问 9 5.4 师生平等和谐,营造良好的教学环境 10 结论 参考文献 致谢 |