摘要:数学正在生活中发挥着越来越重要的作用，而数学教学生活化可以帮助学生更好地将数学知识与生活实际相联系，因此实施数学教学生活化势在必行。对盐城T小学数学教学生活化现状的调查表明，数学教学生活化实施进程中存在以下问题：首先是教师将数学简单地等同于生活，创设的生活情境流于形式；其次是在教学的各个环节，数学教学生活化实施的不均衡性，教师教学评价方式单一；最后是教师在实施数学教学生活化过程中难以控制课堂，数学课堂教学低效化。而上述问题产生的原因有以下几点：一是学校缺乏对教师的有关数学教学生活化理论的专业培训，对数学教学生活化不重视；二是教师没有树立科学的数学教学生活化的教育观念，教学设计能力、课堂管理能力不足。针对以上原因，提出改进策略：一是学校加强对教师的职前培训和职后培养，丰富教学评估的形式；二是教师要树立科学的数学教学生活化教育观念，提高教学生活化能力。

【关键词】小学高年级；教学生活化；数学教学生活化

目录

摘要

Abstract

一、论题解读-1

（一）研究的缘起-1

（二）概念界定-1

1.教学生活化-1

2.小学数学教学生活化-1

（三）研究现状-1

1.国内研究现状-1

2.国外研究现状-3

二、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

1.文献法-4

2.访谈法-4

3.问卷法-4

4.观察法-5

三、调查结果及分析-5

（一）对学生调查结果的统计-5

1.教师数学教学生活化实施情况-5

2.学生参与数学教学生活化的情况-6

3.学生对数学教学生活化的反馈-7

（二）对教师调查结果的统计-7

1.数学教师对数学教学生活化的理解-7

2.数学教师在日常教学中实施数学教学生活化的情况-8

3.实施数学教学生活化后学生的改变-9

四、存在的问题-10

（一）数学教师对数学教学生活化的认知-10

1.部分教师将数学简单地等同于生活-10

2.生活情境格式化-11

（二）实施数学教学生活化的过程-11

1.数学教学生活化在各个环节中的体现不均衡-11

2.教学评价方式单一-11

（三）数学教学生活化实施的效果-12

1.教师在实施过程中难以控制课堂-12

2.数学课堂教学低效化-12

五、原因分析-12

（一）学校方面-12

1.缺乏对教师的有关数学教学生活化理论的专业培训-12

2.对数学教学生活化不重视-13

（二）教师方面-13

1.没有树立科学的数学教学生活化的教育观念-13

2.教学设计能力、课堂管理能力不足-13

六、对策及建议-14

（一）学校方面-14

1.加强对教师的职前培训和职后培养-14

2.要重视数学教学生活化，丰富教学评估的形式-14

（二）教师方面-15

1.树立科学的数学教学生活化教育观念，提高教学生活化能力-15

2.加强理论与实践相结合-15

七、结语-15

参考文献-16

致    谢-17

附    录-18