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摘要:随着社会的发展,“学习力”一词受到更加广泛的关注,提高学生的数学学习力成了未来发展的趋势。本文通过查阅文献资料、对学生进行问卷调查和教师访谈等形式,在前人研究的理论基础之上,把学习力分为学习动力、学习毅力、学习能力三个维度,调查高年级小学生数学学习力发展的情况。发现高年级小学生在数学学习力方面存在以下问题:学习动力方面,学生数学学习兴趣不浓厚、目标不明确;学习毅力方面,学生数学学习自控性较差,缺乏坚持性;学习能力方面,学生发现问题能力较弱,分析问题能力较弱,缺乏创新解题方法的能力。笔者认为产生以上问题的原因有以下几点:教师对学生的评价方式单一;遵循传统的教学方式;自身能力不足;学生没有养成良好的学习习惯,学习态度不端正。提出以下建议:教师评价方法多元化;创新教学模式;提高自身素质;学生养成良好的学习习惯,端正学习态度。 【关键词】高年级小学生;学习力;数学学习力
目录 摘要 Abstract 一、论题解读-1 (一)研究的缘起-1 (二)研究意义-1 1.理论意义-1 2.实践意义-1 (三)概念界定-2 1.小学高年级学生-2 2.学习力-2 3.数学学习力-2 (四)研究现状-2 1.国内有关研究现状-2 2.国外有关研究现状-3 二、研究设计-4 (一)研究对象-4 (二)研究方法-4 1.文献法-4 2.问卷法-4 3.访谈法-4 4.观察法-4 三、调查结果及分析-4 (一)对学生调查结果的统计-5 1.学习动力方面-5 2.学习毅力方面-6 3.学习能力方面-6 (二)对教师调查结果的统计-7 1.学习动力方面-7 2.学习毅力方面-8 3.学习能力方面-9 四、存在的主要问题-10 (一)学习动力方面-10 1.数学学习兴趣不浓厚-10 2.数学学习目标不明确-10 (二)学习毅力方面-11 1.数学学习自控性较差-11 2.数学学习缺乏坚持性-11 (三)学习能力方面-11 1.发现问题的能力较弱-11 2.分析问题的能力较弱-11 3.缺乏创新解题方法的能力-12 五、原因分析-12 (一)教师方面-12 1.教师对学生的评价方式单一-12 2.教师遵循传统的教学方式-12 3.教师自身能力不足-13 (二)学生方面-13 1.学生没有养成良好的学习习惯-13 2.学生学习态度不端正-14 六、对策及建议-14 (一)教师方面-14 1.教师评价方法多元化,正确评价学生-14 2.教师创新教学模式,提高教学水平-14 3.教师提高自身素质,增加人格魅力-15 (二)学生方面-15 1.学生养成良好的学习习惯,主动学习-15 2.学生端正学习态度,树立榜样意识-16 七、存在的不足-16 (一)笔者知识经验水平的有限-16 (二)研究对象的代表性-16 (三)研究方法选择的科学性-16 参考文献-17 致 谢-18 附 录-19 |