寓言教学中小学生审美能力的培养研究--S小学为例.docx

资料分类:小学教育 上传会员:小六 更新时间:2018-06-15
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摘要:寓言是一种篇幅短小,语言精炼的文体,它形象生动、情节凝练,蕴含深刻的寓意。寓言富含多种审美的要素,具有教育功能和审美愉悦功能,是培养小学生审美能力的宝贵资源。在寓言教学中培养学生的审美能力,能提高寓言课堂的教学效果。本研究主要通过文献查阅、案例分析、访谈等方法,对盐城市S小学寓言教学中小学生审美能力培养现状进行调研,研究发现由于教师对寓言教学的审美特质把握不到位、寓言教学中审美创造、审美设计能力、审美评价能力不足导致小学生审美能力培养欠缺,在此基础上提出相应的对策。

【关键词】小学语文;寓言教学;审美能力

 

目录

摘要

Abstract

一、导言-1

(一)研究背景-1

(二)研究意义-1

(三)概念界定-2

1.寓言教学-2

2.审美能力-2

二、文献综述-3

(一)国外研究现状-3

(二)国内研究现状-3

三、研究设计-4

(一)研究对象-4

(二)研究方法-4

1.文献查阅法-4

2.案例分析法-4

3.访谈法-4

四、现状描述-5

(一)在寓言教学中培养小学生审美能力的认识模糊-5

(二)寓言教学的形式缺少审美设计-5

(三)对教学内容的审美挖掘较少-6

五、原因分析-7

(一)教师缺少寓言教学的审美意识-7

(二)教师缺乏审美创造和设计能力-8

(三)对寓言教学的审美特质把握不到位-9

(四)寓言教学缺乏审美评价-9

六、策略探析-10

(一)教师丰富专业知识,提高自身审美素养-10

(二)创新寓言教学,提高寓言审美阅读兴趣-10

(三)开展丰富多彩的寓言审美活动-11

(四)加强寓言教学的审美评价-12

参考文献-13

致    谢-15

附    录-16

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上传会员 小六 对本文的描述:语文新课程标准中提出,语文课程应致力于语文素养的形成与发展。” [3]审美素养是语文素养之一,小学时期是学生审美素养养成并逐渐成形的阶段,因此在该阶段培养学生的审美能力......
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