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摘要:寓言是一种篇幅短小,语言精炼的文体,它形象生动、情节凝练,蕴含深刻的寓意。寓言富含多种审美的要素,具有教育功能和审美愉悦功能,是培养小学生审美能力的宝贵资源。在寓言教学中培养学生的审美能力,能提高寓言课堂的教学效果。本研究主要通过文献查阅、案例分析、访谈等方法,对盐城市S小学寓言教学中小学生审美能力培养现状进行调研,研究发现由于教师对寓言教学的审美特质把握不到位、寓言教学中审美创造、审美设计能力、审美评价能力不足导致小学生审美能力培养欠缺,在此基础上提出相应的对策。 【关键词】小学语文;寓言教学;审美能力
目录 摘要 Abstract 一、导言-1 (一)研究背景-1 (二)研究意义-1 (三)概念界定-2 1.寓言教学-2 2.审美能力-2 二、文献综述-3 (一)国外研究现状-3 (二)国内研究现状-3 三、研究设计-4 (一)研究对象-4 (二)研究方法-4 1.文献查阅法-4 2.案例分析法-4 3.访谈法-4 四、现状描述-5 (一)在寓言教学中培养小学生审美能力的认识模糊-5 (二)寓言教学的形式缺少审美设计-5 (三)对教学内容的审美挖掘较少-6 五、原因分析-7 (一)教师缺少寓言教学的审美意识-7 (二)教师缺乏审美创造和设计能力-8 (三)对寓言教学的审美特质把握不到位-9 (四)寓言教学缺乏审美评价-9 六、策略探析-10 (一)教师丰富专业知识,提高自身审美素养-10 (二)创新寓言教学,提高寓言审美阅读兴趣-10 (三)开展丰富多彩的寓言审美活动-11 (四)加强寓言教学的审美评价-12 参考文献-13 致 谢-15 附 录-16 |