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摘要:新的《数学课程标准》强调“一切为了每一位学生的发展”。强调的对象是每个学生,数学学习学困生自然就包含在内。本文阐述了小学数学学困生的学习特点,分析了其形成原因,在此基础上较详细地论述了转化小学数学学困生的正确策略。 关键词:小学数学;学困生;学习特点;形成原因;转化策略
目录 摘要 ABSTRACT 一、小学数学学困生学习的特点1 (一)能力特点1 (二)心理特点2 (三)知识特点2 二、小学数学学困生形成的原因2 (一)学生自身因素2 (二)家庭因素3 (三)学校因素3 三、小学数学学困生的转化策略5 (一)走进学生心灵,寻找教育突破口5 (二)精心设计每节课,激发学困生学习乐趣6 (三)逐步提高认识结构是提高数学学困生水平的必经之路6 (四)对学困生实施“优惠”政策 7 (五)密切家校联系,取得家长支持和配合 8 (六)对小学教师的要求 9 参考文献 10 致谢 12 |