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摘要:数学概念教学是学生学习数学的基础,因此寻求数学概念教学的不足尤为重要。目前,教师在数学概念教学的过程中缺乏对学生心理的研究,缺乏概念知识的联系等,所以本文试图从引入数学概念、形成数学概念、巩固数学概念这三个角度寻求优化小学数学概念教学的策略。
关键词:小学; 数学概念;数学概念教学;策略
目录 摘要 Abstract 一、小学数学概念学习的概述 (一)小学数学概念的定义 (二)小学数学概念的表现形式 (三)小学数学概念的学习理论 1.学习迁移 2.学习策略 3.奥苏贝尔有意义接受学习理论 4.建构式学习理论 二、小学数学概念教学的现状 (一)教师引导不当 1.情境引入环节 2.合作学习环节 (二)缺乏概念关联性 (三)缺乏因材施教理念 (四)抽象具体过渡不佳 (五)教学角度单一 三、优化小学数学概念教学的策略 (一)引入数学概念 (二)形成数学概念 (三)巩固数学概念 四、结论 参考文献 |