摘要：情境创设是小学数学课堂中的有效教学方法，它是从学生所熟悉的实际生活中创设学习情境，能够有效激发学生参与课堂的兴趣，便于学生解决现实生活问题。然而当今小学数学课堂中的情境创设存在的不足，限制了情境创设的效果。本文将探讨如何克服当前情境创设方法的不足，并思考创设有价值的情境。

关键词：小学数学，情境创设，有价值的情境

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摘要

Abstract:

1  引言-3

2  情境创设的界定-4

3  情境创设在小学数学课堂中的价值-4

3.1  有利于激发学生学习的兴趣，提高课堂参与度-4

3.2  呈现知识多样性，改变学生的学习方式-4

3.3  获得知识的同时，促进学生认知和情感的发展-4

3.4  情境创设有利于使儿童从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维-5

3.5  情境创设有利于学生运用数学知识解决生活实际问题-5

4  情境创设的方法-5

4.1  创设故事情境-5

4.2  创设游戏情境-6

4.3  创设生活情境-6

4.4  创设问题情境-6

4.5  利用现代教育手段创设情境-7

5  小学数学情境创设存在的问题-7

5.1  脱离学生实际，盲目效仿-7

5.2  刻意创设，牵强附会-8

5.3  脱离生活常识，不合实际-8

5.4  情境内容杂而多，偏离重点-8

6  如何恰当的创设情境-9

6.1  情境的生活化，创设情境的基本前提-9

6.2  情境的趣味性，发挥作用的动力机制-9

6.3  情境形式的多样性，情境创设的价值导向-10

结论-11

参考文献-12