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【摘要】新时期的教育背景下,教学不仅仅关注于学生的上课情况。作业也成为检测学生学习成绩和能力的一个重要指标。但纵观现代小学教育,对于作业的改革并不明显,教师的作业设计还停留在布置统一的习题,更多的是选自统一的练习册,教师自己设计的题目少之又少更别提分层次的设计了。导致学生作业效率偏低,不能满足学生的个性化差异,导致学生的数学兴趣逐步降低。本文正是对应这种状况,对小学中年级的数学作业分层设计进行研究。在以多元智能理论、因材施教理论、最近发展区理论为基础,以笔者实习的小学为样本,抽样调查了部分中年级的数学作业设计情况。主要以访谈法和观察法为主要研究方法,从数学作业的数量、难度以及形式等方面,深入与学生和老师进行沟通。并根据调查的情况,提出了策略性的建议。这也是本文的重点,先从数学作业分层设计的原则入手,再根据作业量和作业难度为分类标准,提出了设计分层作业的策略,并结合了一定数量的案例,加强理论的实践性。 【关键词】:小学数学;数学作业;中年级;分层设计
目录 摘要 Abstract 一、问题的提出-1 (一)-研究背景-1 1、课题研究的意义-1 二、小学数学作业分层设计概述-2 (一)-数学作业分层设计研究概述-2 1、国外研究现状-2 2、国内研究现状-3 (二)-概念界定及相关知识-6 1、相关概念界定-6 2、作业分层设计研究的理论基础-8 三、小学中年级数学作业设计现状的分析-9 (一)-调查背景-9 (二)-调查对象-9 (三)-调查方法-9 1、观察法-9 2、访谈法-9 (四)-调查内容-10 1、学生作业完成时间-10 2、作业难度-11 3、教师对于作业分层设计的看法-12 (五)-调查结论-12 四、小学中年级数学作业分层设计的原则与-13 (一)-作业分层设计的原则-13 1、层次性-14 2、趣味性-14 3、创造性-14 4、多元性-15 (二)-小学中年级数学作业分层设计的对策-15 1、对学生进行分层-15 2、对作业进行分层-16 五、结论-23 参考文献:-24 致 谢 -25 附录:-26 |