“平均数”是苏教版小学数学四年级上册的重点教学内容，是学生学习的一个重难点。学生要通过实际问题，经历了解平均数的意义及过程，并在了解过程中，初步学会计算简单的数据...

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根据教学设计的定义可知，基于相关所属课程标准要求的原则，通过结合实际教学的中出现的各种教学模块并有机协调安排等形成符合实际的教学方案。其中具体过程包括对教学步骤的...

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教师在进行单词教学时偏重教单词拼写，对基本拼读规则的渗透还比较缺乏，导致许多学生拼读能力不足，以至于给初中语音知识的系统学习带来了困难。如果在小学英语教学中就教授...

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然而现实情况却不容乐观。近几年，各地的教育机构层出不穷，屡禁不止，在“课后服务”政策实施之前，小学生们放学之后第一件事不是回家，而是去“晚托班”之类的教育机构，完...

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从教科书编写上看，主题单元淡化了文体意识，一个单元的课文可能文学体裁各不相同，但主题是一样的，教师可能只关注到主题的教学上，而忽略的课文的文体知识。从教学现状上看...

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在心理学中，对习惯有如下几种解释： (1)一般指一种习得的动作。本义是指运动模式、身体反应，现在已不限于此，人们经常说知觉的、认知的、情感的习惯。(2)通过重复而自动化了的...

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小学一年级学生刚刚开始接触数学，在数学课堂中，学生对数学感兴趣，并且能积极参与到学习中，对于提高课堂的效率尤为重要。这需要教师根据学生的年龄特点进行教育，采取一些...

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更重要的是游戏是儿童日常的生活状态，游戏精神相对游戏来说是一种状态和趋向，一种热情与力量。游戏的根本目的不仅仅在于娱乐，而是帮助儿童理解游戏的内涵，在儿童娱乐的同...

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学生们有了足够的语文学习的兴趣，就有了充足的动力去主动地积累丰富的语文知识，就会在识字、阅读、写作等语文学习活动方面充分发挥主观能动性，吸收语文学科的无限营养。学...

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为了响应这次课堂教学改革，教师们都尽可能地改变自己的教学方法。 但是，“滴水穿石，非一日之功”。有些教师们已经习惯了按照课本上给出的情境图进行教学，并没有因材施教，...

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在实际教学中，许多教师难以把握小古文篇目教学的知识点所在，虽然在新课改下教师采用的教学方法多种多样，但是其教学内容的主体依然是字词句的解释，忽视了小古文篇目带给学...

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游戏教学法在小学低年级中运用的比较多，而在高年级中运用的相对较少，本课题通过梳理游戏教学法的相关理论，观看优秀教师的课，通过具体教学设计在实践中发现游戏教学法在小...

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思考如何将数学的抽象关联到学生自己已有的知识和经验，让学生通过观察并动手操作实践，体会数学来源于我们的生活，感受数学从具体到抽象的发展过程，再用抽象表达具体，感受...

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本课题将研究小学数学情境教学，以此为理论基础设计苏教版数学六下《解决问题的策略——运用多种策略解题》，在实践意义方面，希望学生能根据具体问题灵活选择策略，掌握先假...

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一方面，现在的小学数学课堂，总是将枯燥无味的概念依次介绍给孩子；另一方面，课堂上很少把数学知识与生活中的实际问题联系起来。如果数学对孩子们来说只是数字与符号而已，...

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布鲁纳曾说过：掌握事物的结构，就是以使许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它。儿童从降临这个世界开始，就演绎着一个个故事，故事就是链接知识最好的媒介。那么...

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对英语任课教师进行访谈，在对教师进行访谈之前，列出详细的访谈提纲，以便深入了解英语任课教师们对全英文教学情境下学生学习兴趣的现状的看法以及教师们在全英文课堂中激发...

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新课标中对模型思想的概念要求可以看出，不但要求学生培养数学模型思想，还要求教师具有数学模型思想。教师具有模型思想就是指，教师要知道模型思想的概念，教材里面有哪些数...

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从中也可以看出，教材对于分数的定义也在层层深入，但是教材中份数定义占了很大的篇幅，如果只停留在这一层，学生很难区分分数与整数，而比定义则是揭示了分数的本质，学生很...

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小学数学生活化就是将教学理念回归到学生的现实生活世界。区别于传统教育中的照本宣科，小学数学生活化立足于关注学生的数学应用能力，将教学内容与学生的社会生活连线，在与...

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儿童教育家李吉林老师是情境教育的创始人，通过创造性的情境教学活动为孩子提供了很多快乐、高效的学习方式，对李吉林老师经典案例中的读写结合进行研究，观察情境教育下的读...

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笔者自己作为一名教育专业的应届学生，在教育教学实践的工作过程中，通过亲身经历体验感受到了语文多媒体教学技术发展给学生学习语文的带来巨大便利，同时也深刻发现语文多媒...

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首先，操作性学习提倡在课堂中动手实践，边动手边思考，这其中最显而易见的一个价值就是化难为易，化抽象为具体，教师通过操作这一桥梁将课程中难以理解的知识换了一种浅显易...

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严格意义上来说，小学生与教材中的儿童是一种单向的朋辈关系，而朋辈之间的教育具有潜移默化的特点，这样的教育跳出了家长对子女、老师对学生说教的圈子，小学生更愿意从这样...

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法治指的是法律主治而非权力主治，依法治教是利用法律来管理规范教育教学活动和行为。作为教师依据法律法规规范合法进行教师工作的同时也能通过法律保护自己的合法权益。新课...

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第一，目前我国在小学课后延时服务方面的法律法规与政策尚处于初步完备的状态，南通的指导性文件也存在着类似问题，一些教师待遇、学生安全等关键问题尚未在法律与政策中有细...

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在此环境下，营利性校外托管班数量剧增，但这些托管班慢慢地变质，托管班缺乏规范管理，教育质量参差不齐，同时由于中国家长“赢在起跑线上”的想法，托管班逐渐提供各种额外...

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方言是汉语的分支，我们国家地域跨度广，在社会的不断发展过程中，演化出各种方言，出现过文化不统一的情况，所以各个地方的语言就产生了分化，因此汉语逐渐演变成了具有地域...

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随着教育部对小学生减压的重视，放学时间的提前导致部分家长接送孩子困难，启东市实施课后延时服务的时间还不够充足，关于启东市课后延时服务的研究也是寥寥无几。本文旨在根...

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我国的小学课后延时服务需求巨大，课后延时服务不仅能解决部分家庭的困扰，满足家长的托管需求，还可以促进地方教育改革的发展。目前国内已经开始对小学课后延时服务进行探究...

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