摘要： 复合型西班牙语人才是指技能熟练掌握西班牙语知识和技能，又具有其他一门学科的基本知识和技能，且能熟练运用西班牙语从事相关领域工作的一专多能的人才。随着中国经济的快速发展，中西交流日益频繁，我国已成为西语国家的进出口大国，当前，急需既懂外语又精通相关行业知识和翻译工作的复合型西语人才。然而现实是懂西语的人对相关行业知识知之甚少，而精通行业知识的的绝大多数西语基础比较薄弱。而学校的教学与企业的现实需求错位对接，致使高校培养的毕业生无法满足企业对人才的需求。

威海地区设有对西语人才需求的岗位的外向型企业规模较大，而且分布较为密集，因此在威海地区展开此项调查研究方便且数据可靠。本研究采用定量研究的方法,对威海外向型企业进行了问卷、电话及走访等多种形式的调查，发现威海地区对西班牙语复合型人才的需求还有一个非常大的缺口，呈现出“西班牙语复合型人才难求”的现状。对威海地区展开调查，同时也有利于求职者对自身定位更加准确，从而找到适合自己的岗位。

本文同时通过对企业、高校以及西班牙语复合型人才自身提出了建议，能够有效培养出对企业针对性强、定位清晰西班牙语复合型人才。

关键词：威海地区；外向型企业；西班牙语；人才需求

ÍNDICE

Resumen (en español)

Resumen (en chino)-

Introducción-1

Capítulo 1  Estado de la oferta y demanda de talentos españoles en Weihai-2

1.1 Estado de oferta y demanda-2

1.2 Requisitos corporativos de los talentos españoles-3

Capítulo 2  Análisis de la contradicción y razones de la demanda de talentos españoles en Weihai-5

2.1 Análisis de la contradicción entre estructura económica y estructura del talento-5

2.2 Desde la perspectiva de los salarios, la contradicción entre el sistema de empleo de las empresas orientadas a la exportación y la orientación laboral de los graduados en el área de Weihai-5

2.3 Análisis desde la fortaleza de docentes y lugar de trabajo

Capítulo 3  Requisitos corporativos para los talentos españoles-7

3.1 Requisitos de antecedentes de estudios y habilidades-8

3.2 Requisitos de personalidad y experiencia laboral-9

3.3 Los talentos de "profesionales dobles" con el idioma profesional y extranjero son más populares-9

Capítulo 4  Resultados de la encuesta y consejos-10

4.1 Resultados de la encuesta-11

4.2 Formas de mejorar la calidad de los talentos españoles-11

4.2.1 Las empresas promueven activamente la formación de los empleados internos y los graduados introducidos.11

4.2.2 Establecer un modelo de capacitación en cooperación escuela-empresa-12

4.3 Los colegios y universidades exploran de manera activa el modo de entrenamiento de los talentos de idiomas españoles compuestos-13

4.3.1 Cambiar los conceptos educativos y integrar y mejorar el sistema curricula-13

4.3.2 Fortalecer de la construcción de un equipo compuesto de docentes-13

Conclusión-15

Bibliografía-16

Agradecimientos-17