摘要：德育工作是学校的灵魂，它致力于发展学生的道德和人格，对青少年学生的健康成长起着重要的作用。当前，思想政治课是中学德育的主要途径，由于其注重的是道德知识的讲解，忽视道德情感的陶冶和激励，导致课堂上讲解的道德知识不一定能够内化成为学生的道德信仰。因此，以思想政治课为代表的显性课程，具有一定局限性。隐性课程的提出为中学德育工作提供了一条新思路：隐性课程能够借助学校内的一切有利因素，使道德教育生活化、现实化，在潜移默化中达到德育的目的。从道德结构的知、情、意、行四个方面来看，中学隐性课程的德育功能表现为：引导道德认识，陶冶道德情感，激励道德意志，培养道德行为。学校应进行周密的设计开发，挖掘隐性课程的德育要素，促进学生健康发展。

关键词：中学 隐性课程 德育 功能 开发

目 录

摘 要

Abstract

 一、中学隐性课程的内涵-1

（一）中学隐性课程的由来-2

（二）中学隐性课程的特点-2

（三）中学隐性课程的范围-3

二、 中学隐性课程与中学德育的内在联系-4

（一）中学德育管理存在的问题-4

（二）中学隐性课程与中学德育的天然联系-5

三、 中学隐性课程的德育功能-6

（一）引导道德认识的功能-6

（二）陶冶道德情感的功能-7

（三）激励道德意志的功能-7

（四）培养道德行为的功能-7

四、 发挥中学隐性课程德育功能的策略-7

（一）加强美丽校园建设-7

（二）重视制度管理科学化-9

（三）发挥教师主导作用-9

（四）深入挖掘各学科中的隐性德育功能-9

五、 结束语-10

参考文献-11