摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上特别强调办好思想政治理论课最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。党的十九大报告指出全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平。这是新时代中国思想政治理论课发展的方向，纵观世界，国家与国家之间的竞争，其实是人才的竞争。作为培养人才的主力军，教师有责任为实现中华民族伟大复兴的中国梦孕育优秀的人力资源。中学思想政治理论课是传播时代主流健康的思想和价值观、引导和促进学生思想品德发展、增强学生社会参与能力的素质教育课程，因此，中学思政课教师是学生成长路上必不可少的引路人。随着时代的进步，社会对政治教师提出了越来越高的要求，加之中学思政课教师培养的是在多元价值观冲击碰撞中成长起来的青少年，教师面对的压力也越来越大，职业倦怠产生的可能性也随之增加。由于其职业的特殊性，工作倦怠会产生破坏性的影响，他们的职业倦怠状况应当受到关注。

关键词：中学思想政治课教师 职业倦怠研究

目 录

摘 要

Abstract

一、 概念界定-1

（一）职业倦怠-1

（二）教师职业倦怠-1

二、研究综述-1

（一）国外对教师职业倦怠的研究-1

（二）国内对教师职业倦怠的研究-3

三、研究意义-4

四、研究方法-4

（一）文献研究法-4

（二）访谈法-4

五、中学思想政治理论课教师职业倦怠现状-4

六、中学思想政治理论课教师职业倦怠特征-5

（一）教师职业倦怠的一般特征-5

（二）思想政治理论课教师职业倦怠的独特特征-5

七、中学思想政治理论课教师职业倦怠成因-6

（一）社会因素-6

（二）学校因素-7

（三）职业因素-10

（四）学科因素-11

（五）个人因素-12

八、中学思想政治理论课教师职业倦怠缓解策略-12

 (一）社会层面-12

（二）学校层面-13

（三）学科层面-14

（四）个人层面-14

九、结语-15

参考文献-16