摘要:古筝即汉筝，是汉族的传统乐器，属于弹拨乐器，从先秦流传至今已有两千多年的历史。古筝以其音色古朴优美，圆润细滑，清亮而不张扬的特点让人有种“余音绕梁，三日不绝”的感觉。由于其表现力丰富，易于入门，并代表着较强的民族特色和很强的亲和力，因此古筝这门乐器深受学生和家长的的好评与青睐，学习古筝的热潮呈低龄化趋势发展。

作为古筝这门乐器的传播者，自认为儿童兴趣的培养十分重要。研究表明：属于幼儿阶段的儿童心理发育尚不完全，缺乏意志力与责任感，难以坚持一件事情。因此只有及时将儿童的好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，才能让儿童在学琴的道路上坚持下来；其次，我认为当好一名好的启蒙老师就如同为孩子打开了一扇新的大门。这就要求老师必须熟悉掌握儿童心理学，从多个方面把握和激发孩子的学习兴趣，让孩子的课堂变得更加丰富多样以至对孩子的启蒙教育起着重要的影响。最为主要的是让更多的孩子真正的喜欢上古筝，并规范正确的参与其中，发扬传承我国这门古老而音色优美的传统民族乐器。

此篇论文将从学习儿童心理学的意义开篇引入话题，讨论儿童心理学在教学中的重要性，并且讲述通过掌握儿童心理学如何更好地开展教学工作；之后，通过分析儿童心理阶段发展的数据资料，得出5~6岁为学习古筝的最佳时期；最后，围绕古筝教学中激发兴趣，寓教于乐的目标，具体讨论了“兴趣”“注意力”“记忆力”三个教学过程中的关键词。每个关键词分别从含义、特征、如何培养三个方面具体讨论。

关键字：古筝;儿童心理学;启蒙教育

目录

摘要

Abstract

一、学习儿童心理学的意义1

二、儿童古筝启蒙教育最佳年龄阶段2

三、激发学琴儿童的兴趣3

四、培养学琴儿童的注意力4

五、培养学琴儿童的记忆力

参考文献