摘要：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中首次将“过程与方法”作为中学音乐课程目标之一，是重要的学习内容和评价学习水平的重要依据，也是一大亮点和难点。本文将围绕这一目标展开论述，通过对“过程与方法”目标的概念界定，来探讨“过程与方法”在初中音乐课堂中实施存在的问题以及优化实施的策略，以期更好的理解和把握“过程与方法”这一课程目标。

关键词：初中音乐课程  过程与方法  实施策略

目录

摘要

Abstract

绪 论-1

1.三维目标之“过程与方法”的概念界定-3

1.1“过程”与“方法”的关系-3

1.2“过程与方法”目标的概念界定-3

2.“过程与方法”在初中音乐课堂中实施存在的问题-5

2.1设计“过程与方法”目标的过程困难-5

2.2设计“过程与方法”目标的意识薄弱-6

3.“过程与方法”目标的实施策略-8

3.1营造“自主·合作·探究”学习过程-8

3.1.1“师生”、“生生”之间形成双向体验-8

3.1.2提倡自主合作探究学习-9

3.2抓住音乐要素，实施“过程与方法”-12

3.2.1在学唱课中实施-12

3.2.2在欣赏课中实施-12

3.2.3在器乐课中实施-12

结 语-14

参考文献-15

致 谢-16