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摘 要:小学生中,特别是中低年级的学生常具爱动、爱玩、模仿力强、富有想象力但注意力易分散等特点。小学音乐课堂中,教师要利用这些优势将其充分发挥作用,采取相应措施来弥补劣势带来的影响,让小学生在音乐课堂中,潜移默化、自然、愉快地进行音乐教育,而音乐课堂中的“动静结合”能更好地将课堂气氛得到升华,让学生对音乐的学习更加充满兴趣。
关键词:动静结合,小学生,音乐课堂
目 录 摘 要 Abstract 1 前言(或引言或绪论) 3 2 音乐课堂中的“动”3 2.1“动”能增强小学生的表现能力 3 2.2“动”能增强小学生的合作能力 3 2.3“动”能增强小学生的创造能力3 3 音乐课堂中的“静”4 3.1“静”可以培养小学生的音乐感知力4 3.2“静”可以培养小学生的想象力4 4 教师怎样更好地运用“动静结合” 4 4.1教师具备丰富的知识是更好地运用“动静结合”的基础 5 4.2课堂管理促进教师更好地运用“动静结合 5 4.3教师的教学艺术为“动静结合”的运用增添色彩 6 4.4教学反思促进“动静结合 ” 的不断优化 8 5 教案设计――《小鞋匠》8 结论 12 参考文献 13 致谢 14 |