内容摘要：对现如今高校在海阳秧歌课堂教学中风格性的教学进行分析与思考。研究“风格性”教学的本质就是研究一个民族如何传承民族文化精神的基础性探索。将理论与实践相结合，从舞蹈动作上升到舞蹈文化，在民间舞蹈的教学过程中授予学生更为丰厚的文化素养和精神内涵。本文从地理环境和人文因素两个方面分析海阳秧歌风格性产生的因素。首先是鲜明的民族与地域特征，确立了海阳秧歌广泛的群众根基及特有的文化艺术感染力。其次，让海阳秧歌风格性极强的另一因素就是其独特的民间队舞角色，所以丰富多样的队舞角色有着不同的形象与风格。最后以经典人物形象王大娘作为主要研究对象，从王大娘这一人物形象从民间到课堂的转变进行深入研究，从而对海阳秧歌在课堂教学中的风格性进行分析与思考。

关键词：民间舞蹈风格 海阳秧歌 课堂教学 

目 录

内容摘要

Abstract

引言-1

一、民间队舞角色的文化性-2

（一）地理环境的熏陶-2

（二）人文基因的承袭-3

二、民间队舞角色的独特性-5

（一）各式各样的队舞角色-5

（二）别具一格的“王大娘”-6

三、自民间队舞至课堂中的王大娘组合-7

（一）从“熟”至“巧”的递进-7

   1、变幻多端化村妇-7

   2、动如脱兔静若水-8

   3、提沉旋拧微波送-8

（二）寓教于学的濡染-8

     1、形动于心，动静相宜-9

     2、进退有尺，张弛有度-9

   3、舞中之意，意中之象-10

结语-10

参考文献-11