摘要：在小学音乐教育中就开展舞蹈编创活动，积极创设情境，能够充分激发小学生的想象力和创造力，充分参与到编创活动中，培养创造性思维。在这一过程中，使得小学生的思维更具流畅性、变通性及独特性，编创出新颖、个性、富有生命力的舞蹈作品。通过舞蹈编创活动的开展，积极培养小学生的创造性思维，促进小学生的身心健康全面发展，这是素质教育及新课标的共同要求。本文在这一基础上，就小学音乐教育中舞蹈编创对创造性思维的培养展开论述与探讨，首先论述小学音乐教育中舞蹈编创对培养创造性思维的可行性，其次阐述小学音乐教育中舞蹈编创对创造性思维的培养方法，最后指明小学音乐教育中舞蹈编创对创造性思维培养的意义，使得小学生的思维具备流畅性、变通性及独特性，提升自身的综合能力。

 

关键词：小学音乐教育；舞蹈编创；创造性思维

 

 

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摘  要

ABSTRACT

引言 1

一、舞蹈编创在小学音乐教育中培养创造性思维的可行性 2

（一）创造性思维对课堂教学内容和课程的调节 2

（二）创造性思维给学生充分的选择余地 2

（三）创造性思维对其他课程的促进作用 3

二、舞蹈编创在小学音乐教育中培养创造性思维的方法 4

（一）在教学中创设情境 4

（二）在教学中转换角度进行训练 4

（三）发散思维与聚合思维的统一 5

三、舞蹈编创在小学音乐教育中培养创造性思维的意义 7

（一）使学生思维具有流畅性 7

（二）使学生思维具有变通性 7

（三）使学生思维具有独特性 7

结语 9

参考文献 10

致谢 11