摘要：国家基础教育改革及教师教育改革，对师范院校在师范生教学能力培养方面提出新的挑战。为了提高师范院校培养师范生教学能力的质量，本文采用文献分析法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，以广东第二师范学院自然科学专业的准教师作为研究对象，采用抽样调查对其教学能力现状进行调查研究，得出以下四点结论：①教材熟悉度不够，教学设计时难以把握重难点。②实验教学能力不佳，实验课难以控制。③评价学生的方式过于以教师为主，不重视引导学生自评和互评。④教学反思意识强，但教育科研能力不佳。同时提出如下建议：准教师要深入挖掘教材，注重评价方式多元化；要把握教育实习实践的机会，提高课堂调控和突发事件的处理能力。学校应该反思和完善教育课程体系，加强准教师教学能力弱项的训练；加强对准教师教育科研能力的培训和指导；注重对准教师实验教学能力的培养。

关键词：自然科学专业；准教师；教学能力；调查研究

目录

摘要

Abstract

1.前言1

  1.1研究背景1

  1.2 研究的目的和意义1

  1.3 相关概念的界定1

1.3.1自然科学2

1.3.2 准教师2

1.3.3 教学能力2

2.研究对象与方法2

  2.1研究对象2

  2.2研究方法2

3.结果与分析3

  3.1教学设计能力的调查情况3

3.1.1教学设计的调查情况3

3.1.2教学目标设定依据的调查情况3

3.1.3教学重难点的把握情况4

3.1.4课堂使用教学资源的情况5

3.1.5教学方法的选择情况6

  3.2教学实施能力的调查情况7

3.2.1课堂导入的情况7

3.2.2课堂中激发学生兴趣的方式8

3.2.3教学问题设计的情况9

3.2.4实验教学的调查情况9

3.2.5引导学生思考和探究的调查情况10

 3.3教学评价能力的调查情况10

3.3.1评价学生方式的调查情况11

3.3.2自我评价课堂效果的依据11

 3.4反思与发展能力的调查情况12

3.4.1教学反思方式的调查情况 12

3.4.2教育科研能力的调查情况 13

3.4.3校本课程开发的情况调查 13

 3.5实习后，教学能力提升情况14

 3.6实习后，教学能力欠缺情况15

4.结论与建议15

 4.1结论15

 4.2建议16

参考文献  17

致    谢  18