摘要: 随着人们终身学习观念的倡导，阅读能力对人的生存与发展起到了的至关重要的作用。越来越多的人开始重视幼儿的早期阅读能力的培养，幼儿阅读能力得到发展的同时，他的其他各方面能力也在同时发展。近年来我国早期阅读教育开始飞速发展，但我国对早期教育的了解比较晚，各方面都缺乏一定的经验，许多家长甚至教师都对早期阅读存在或多或少的误区，导致人们在培养幼儿早期阅读能力时没能把握正确的引导方式。幼儿在阅读时表现出来不同的专注度，有的幼儿展现出良好的阅读习惯，有的幼儿却在阅读区进行与阅读无关的其他活动。本次课题以四川师范大实验幼儿园某小班为例，重点研究幼儿在两种不同阅读环境中表现出来的非阅读行为。

笔者主要采用观察法、访谈法、文献法等研究方法，在明确是什么是幼儿阅读行为和非阅读行为以及阅读区等基础内容上，通过观察小班幼儿的阅读活动，对表现出来的非阅读行为进行分类，探究不同阅读区幼儿非阅读行为的表现情况。观察到幼儿在班级图书角的阅读活动中表现出更多的非阅读行为，在两个阅读区，男生都比女生表现出了更多的非阅读行为，对如何培养幼儿的阅读习惯提出若干策略和方法。

关键词：小班幼儿 非阅读行为 阅读区

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 前言1

一、本研究的缘起及意义1

二、概念界定2

（一）阅读行为2

（二）非阅读行为2

（三）阅读区2

三、 文献综述3

（一）幼儿早期阅读能力的培养策略2

（二）发展幼儿早期阅读行为的意义5

第二章 研究设计6

一、 研究方法6

（一）研究目的6

（二）研究对象6

（三）研究方法6

二、 研究过程7

第三章 幼儿非阅读行为研究结果与分析8

一、 观察结果及分析8

（一）幼儿在两个阅读区非阅读行为发生的数量观察结果及分析8

（二）幼儿在两个阅读区发生非阅读行为类型观察结果及分析 8

（三）两个阅读区非阅读行为发生幼儿男女数量结果及分析9

（四）访谈幼儿的结果与分析10

（五）教师干预幼儿非阅读行为的观察结果及分析10

二、 从两种阅读区的对比中分析幼儿非阅读行为发生的原因分析11

（一）阅读区物质环境吸引幼儿的能力差异11

（二）教师对幼儿非阅读行为的干预和指导不到位11

（三）小班幼儿的阅读特点影响幼儿非阅读行为的产生12

（四）教师对培养阅读能力和阅读习惯不够重视12

三、 针对幼儿非阅读行为的指导策略13

（一）对不同非阅读行为正确引导13

（二）阅读活动的物质环境方面13

（三）教师自身素质和理念的提高13

（四）家园合作13

附录14

参考文献16

致谢17