摘要:角色游戏是幼儿园中幼儿最喜爱的游戏之一。合理有效的开展角色游戏，对幼儿的认知、情感、健康及社会性发展有着极为重要的促进作用。角色分配会直接影响幼儿在游戏中的情绪和体验以及角色游戏的顺利开展。本论文选择了成都市某公立幼儿园大班36名幼儿的角色分配过程进行研究，研究当前大班幼儿角色分配的现状。本论文使用了观察法、访谈法和案例分析法，从分配主体、分配对象、分配方法、分配过程和分配结果等方面分析角色分配的现状，分析原因，提出相应的对策与建议。

观察中发现大班角色分配的主体主要是幼儿，角色分配的对象不明确，幼儿了解多种分配方法，但在实际分配过程中运用能力不强，分配方法单一，幼儿角色分配的时间主要几种在1-5分钟，游戏区角的受欢迎程度和参与分配幼儿的性格都会影响角色分配的时间，较少幼儿的角色愿望能够实现，但大多数幼儿愿意服从角色分配结果，针对这些现象提出了相应的教育建议。

关键词：角色游戏 大班幼儿 角色分配

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-6

1.1选题缘由-6

1.1.1角色分配在角色游戏中的重要性-6

1.1.2当前大班幼儿的角色分配情况不甚理想，缺乏关注-7

1.1.3有关于角色分配现状的文献资料较少-7

1.2 研究意义-7

1.2.1理论意义-7

1.2.2实践意义-7

2相关概念界定-8

2.1角色游戏-8

2.2角色分配-8

3文献综述-9

3.1关于角色游戏中角色类型的研究-9

3.2关于角色游戏中幼儿角色选择的研究-9

3.2.1角色选择的内在动机-9

3.2.2角色选择的类型-10

3.3关于角色游戏中幼儿角色分配的研究-10

3.3.1关于幼儿角色分配现状的研究-10

3.3.2关于幼儿角色分配方法的研究-11

3.3.3关于在幼儿角色分配中教师指导策略的研究-11

4研究设计-12

4.1研究对象-12

4.2研究目的-12

4.3研究方法-13

4.3.1观察法-13

4.3.2访谈法-13

5角色分配现状分析-14

5.1角色分配的主体-14

5.2角色分配的内容-14

5.2.1角色分配的内容由幼儿根据游戏情节自主确定与调整-14

5.3角色分配的对象-15

5.4角色分配的方法-17

5.4.1幼儿对角色分配方法的认识-17

5.4.2幼儿对角色分配方法的运用-19

5.5角色分配的时间-20

5.5.1幼儿进行角色分配的时间主要集中在1-5分钟之间-20

5.5.2角色游戏区角越受欢迎，幼儿角色分配的时间越长-21

5.5.3分配对象不明确，角色分配的时间越长-22

5.5.4参与分配过程的性格强势幼儿越多，角色分配的时间越长-22

5.6角色分配中教师指导的角色定位-23

5.7角色分配的结果-24

5.7.1角色分配中少数幼儿角色愿望能够实现-24

5.7.2选择的角色越受欢迎，幼儿的角色愿望越难以实现-25

5.7.3大多数幼儿选择服从角色分配结果-25

6教育建议与研究反思-26

6.1教育建议-26

6.1.1重视角色分配的价值，将角色分配的权力交给幼儿-26

6.1.2明确游戏常规是幼儿有序进行角色分配的前提-27

6.1.3 合理规划角色分配时间，提高角色分配的效率-27

6.1.4关注典型幼儿，提供针对性指导-27

6.1.5选择正确的指导身份，更多的以引导者的身份指导角色分配过程-28

6.1.6及时开展游戏讲评，丰富幼儿游戏经验，提升角色分配能力-28

6.2研究反思-28

6.2.1对研究方法的反思-28

6.2.2对研究内容的反思-28

参考文献-30

附录-32