摘要：随着科技和经济的不断发展，国际上的竞争日益激烈，我国不断抓紧实施科教兴国的战略，落实教育优先发展的战略重点地位，不断加强对学前教育事业的重视。其中，幼儿教师队伍整体的专业素养发展，直接关系到学前教育质量的提高，而促进幼儿教师的专业成长的主要途径之一便是阅读。阅读不仅是获得间接经验的一种最直接有效的方式，而且通过阅读也能陶冶情操，提高文化素养，促进幼儿教师专业素养不断提高。所以，了解幼儿园教师的阅读现状在此十分必要。在所有的幼儿园教师中，公办幼儿园教师作为公办幼儿园体系中的重要组成部分，其发展对整个幼儿教师队伍的建设无疑具有重要意义。所以本研究在此专门针对公办幼儿园教师阅读现状进行调查。

本研究借鉴国内外已有的关于教师阅读的研究成果，运用问卷法、访谈法、对乐山市某实验幼儿园教师阅读的态度、阅读量、方式、内容等方面进行调查。调查结果如下：

1.对阅读的认识和态度较积极，但是阅读量方面存在欠缺。

2.缺乏良好的阅读的方式，没有形成有效的阅读的策略。

3.阅读的内容不够丰富，缺乏结构上的合理性。

关键词:公办幼儿园教师 阅读现状 对策

目录

摘要

ABSTRACT

一．绪论-1

(一)选题背景及意义-1

  1.选题背景-1

  2.选题意义-2

（二）核心概念-2

  1.概念界定-2

（三)研究设计-3

  1.研究目的-3

  2.研究对象-3

  3.研究内容-3

  4.研究方法 -3

  5.研究步骤-4

二.乐山市某实验幼儿园幼儿教师阅读现状调查结果与分析-4

（一）对公办幼儿教师阅读认识和态度的分析-4

  1.阅读的重要程度-4

  2.阅读的原因-5

（二）对公办幼儿教师阅读量的分析-5

  1.平均每天的阅读时间-5

  2.平均每年的阅读数量-6

  3.对自己阅读量的满意程度-6

（三）对公办幼儿教师阅读类型的分析-7

（四）对公办幼儿教师阅读策略的分析-8

  1.阅读媒介-8

  2.阅读方法-8

  3.分享阅读心得的方式-9

三.公办幼儿园教师阅读现状存在的问题及原因分析-9

（一）调查发现的问题-9

  1.有良好的阅读的认识和态度，但是阅读量缺乏-9

  2.缺乏良好的阅读习惯以及有效的阅读策略-10

  3.阅读内容较单一，结构不太合理-11

（二）问题产生的原因-11

  1.公办幼儿园教师的主观因素-11

  2.外部的客观因素-13

四.对公办幼儿教师阅读现状的对策和建议-13

（一）培养阅读兴趣-14

（二）养成良好的阅读习惯，懂得合理运用阅读策略-14

参考文献-14

附录1-15

附录2-18

致谢-19