摘要：这些年,家长们对早期教育的关注程度越来越高，竞争心态也是越来越剧烈,很多幼儿园开始增加设立一些识字和拼音、写字和计算等课程，这种在学前教育中实施的“小学化”的教学渐渐变得越来越普遍，这使得幼儿园的教学形式和教育内容、以及它的一日生活和课程结构，都受到了很大的冲击。幼儿园和小学是针对两个不同的发展阶段的儿童教育，他们有着不同的任务，更是存在着在质上的差异。虽然学前教育是为了小学教育而做准备，但是学前教育不是小学教育。所以超越自然的发展阶段，去对幼儿园进行有关“小学化”的教育，对于学前儿童的成长发展极为不利。幼儿园的教育倾向“小学化”的问题是目前我国在学前教育中的问题里面非常严重的一个问题，也是对学前儿童以后的发展有着最大影响的问题之一，随着教育的改革发展，开始实施素质化教育，在教改的道路上难免出现一定的偏差，脱离幼儿年龄特点的小学化教育倾向十分明显，有悖于学前幼儿身心健康发展的现象不容忽视也不容小觑。为了让幼儿享有科学正确的教育，更好地纠正幼儿教育“小学化”倾向，促进幼儿身心健康和谐发展，特分析学前教育“小学化”倾向的成因并研究其解决对策。

关键词：学前教育   小学化   对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、学前教育“小学化”问题的提出-1

二、学前教育“小学化”的危害-1

（一）幼儿失去学习兴趣-1

（二）扼杀幼儿天性，剥夺其快乐-2

（三）损害幼儿健康-3

（四）打击幼儿的自信心-3

三、学前教育“小学化”的成因-3

（一）家长功利主义应试教育的思想-4

（二）园长与教师素质偏低-4

（三）不完善的育人环境和保教条件-4

（四）有关政策及政府行为不到位-5

四、学前教育“小学化”问题的解决对策-5

（一）端正家长对学前教育的评价标准-6

（二）端正办园理念，提高园长和教师素质-6

（三）按照设置标准配足配齐各项设备设施-7

（四）制定相应政策、法律法规-8

（五）各级教育部门加强对学前教育的指导、监督和管理的力度-8

五、结语-9

参考文献-10