摘要：男教师在幼儿园中长期以来都是一个至关重要的存在，他们不但有他们自身的特殊性，而且也是一位平凡的幼儿教师。他们非常自觉的将自身利益融入到集体团队之中。他们拥有积极向上的态度，阳光热情的气质，尤其在教学上敢于创新，在学习生活中没有特殊化，执行规章制度坚决而有力度，不断的提高自己的职业水平，不断肯定自我，对自己的幼教事业充分的热爱和尊重，自始至终，在拥有乐观积极的工作态度的同时，不断树立目标，锻炼自己，让自己对幼教事业充满自豪感和归属感，努力让自己的职业价值观迈向更高的层次。国内目前的幼儿园中男教师在幼儿园里大体上从事的均是体能、计算机以及基础后勤的工作，这些工作并不能够全面地体现出男教师的显著优势，也不能使幼儿从男教师身上取得某些女教师不能够给予的东西。对男教师的角色定位与自身发展进行系统研究可以让幼儿园更好地取得并使用男教师，幼儿园运用男教师对幼儿形成健康、平等的两性角色意识有极大帮助。与此同时，还对幼儿形成思维、性格的多元化有极大帮助作用。 

关键词：幼儿园 男教师 角色定位

目录

摘要

ABSTRACT

一、研究背景-1

 （一）时代背景-1

 （二）男性幼儿教师界定-1

 （三）男性幼儿教师职业定位-1

二、男性幼儿教师职业角色现状分析-2

 （一）男性幼儿教师职业认同现状-2

 （二）男性幼儿教师现状原因分析-2

 （三）幼儿园引入男性幼儿教师的必要性分析-3

三、男性幼儿教师定位分析-4

 （一）孩子的玩伴和家长的朋友-4

 （二）阳光的使者-4

 （三）普通的教师-4

四、男性幼儿教师发展建议-4

 （一）男性幼儿教师自身发展-4

 （二）国家对男性幼儿教师发展政策建议-5

五、结语-6

参考文献-7

致谢-8