摘要:绘本生动形象、经济便利等特点决定其为可以成为学前儿童社会教育的良好资源。本课题主要研究以下内容：了解幼儿园教师和家长对绘本的了解及重视程度；研究幼儿园教师运用绘本开展学前儿童社会教育的频率、方法及效果等；发现幼儿园教师和家长在运用绘本进行学前儿童社会教育时出现的问题，提出相应教育建议。

本研究选取90名河南省内教师和30名省外教师作为问卷调查对象，并对10名不同年龄班的幼儿家长和10名不同年龄班的幼儿教师进行访谈。研究发现以下两方面的问题教师方面：缺乏对绘本价值的挖掘；应用绘本开展学前儿童社会教育的能力有待提高；活动方式和方法单一；过分重视知识的学习，忽视情感培养；活动内容与日常生活相分离。家长方面：对绘本选择与应用的价值取向存在问题；对使用绘本促进幼儿社会性发展不够重视；亲子共读机会较少。

依据研究结果建议：在教师方面更新幼儿教师运用绘本开展学前儿童社会教育的理念；提高教师运用绘本开展社会教育的能力；拓展多种方式，寻求多种方法；重视情感培养；结合日常生活。在家长方面：加强绘本价值的认识；选择适合幼儿的绘本；创设良好的绘本亲子阅读环境。

   关键词：绘本，学前儿童，社会教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-2

（一）研究背景-2

（二）重要概念解释-3

（三）研究的范围与限制-4

二、文献综述-4

（一）绘本在学前儿童社会教育中应用的背景研究-4

（二）绘本在学前社会教育中应用的价值研究-5

（三）绘本在学前儿童社会教育中应用的理论研究-7

（四）综述小结-8

三、研究方法与设计-9

（一）研究对象-9

（二）研究方法-9

（三）研究工具-10

（四）研究过程-11

四、研究结果与分析-13

（一）教师调查问卷及访谈结果与分析-13

（二）家长访谈结果与分析-25

五、研究结论与建议-28

（一）研究结论-28

（二）教育建议-32

注释-37

参考文献-38

附录一-39

附录二  家长访问提纲-42

附录三  教师访问提纲-43

致   谢-44