“生活教育”理念下大班社会领域“我生气了”活动设计.doc

资料分类:幼儿教育 上传会员:红烧肉 更新时间:2019-10-19
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摘要:生活教育理论是与社会政治、经济发展相适应的科学、先进的教育理论,主张培养社会所需要的人才,对当前幼儿教育具有现实的指导意义。在应试教育的弊端逐渐显露的情况下,回归自然、回归社会成为现实需求。学前阶段是生活习惯与性格养成的关键期,社会情绪的调控关系到幼儿个体的健康成长、人际互动效果、社会和谐状况,运用生活教育理论指导并实施教育活动有助于教育目标的达成。

本课题主要采用了行动研究法,以生活教育理论为指导,设计、实施了大班社会领域“我生气了”的情绪教育活动,并对设计、实施的过程进行分析、反思,从教师、幼儿园和家庭三方面对幼儿情绪教育提出建议。

 

关键词:学前儿童社会教育活动,生活教育理论,情绪教育,愤怒

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-6

(一)研究背景与动机-7

(二)核心概念界定-7

(三)研究的范围与限制-9

二、文献综述-10

(一)关于生活教育的研究-10

(二)关于学前儿童社会教育的研究-11

(三)关于生活教育与学前儿童社会教育的研究-13

(四)关于学前儿童情绪教育的研究-14

三、 研究方法与设计-16

 (一)研究方法-16

 (二)研究设计-17

四、 活动设计与分析-19

(一)活动设计意图及其分析-19

(二)活动目标设计及其分析-21

(三)活动准备设计及其分析-21

(四)活动教学法设计及其分析-26

(五)活动过程设计与分析-27

五、结论与建议-30

 (一)活动效果-30

 (二)活动反思与建议-35

参考文献-43

致谢-45

附录

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上传会员 红烧肉 对本文的描述:基于陶行知生活教育理论的三大主张,设计者将“源于生活、利用生活、为了生活”理解为生活教育理论的实质。教育的选材、内容源自生活;利用生活的形式展开教育活动;最终目的......
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