儿童心理理论发展现状研究--儿童错误信念的验证研究.doc

资料分类:幼儿教育 上传会员:红烧肉 更新时间:2019-10-19
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摘要:近30年来,国内和国外的发展心理学界对心理理论(theory of mind,简称TOM)研究已经给予了高度的关注,研究者们较为一致地把儿童达到对“错误信念”的理解作为其产生和拥有心理理论的主要标志。本研究主要采用教育实验的方法,在南通市三个城区(崇川区、开发区和港闸区)各选一所幼儿园,选取大、中、小班各30名幼儿作为研究对象,男女各半。将错误信念的经典实验(意外地点任务)再现,主要考察的是儿童心理理论能力发展的一般特征,包括年龄特征、性别特征和发展水平特点,以及儿童对不同任务的理解的一致性问题。目的在研究了解3-6岁儿童心理发展的趋势和特点,给教育工作者以一定的启示。研究发现:

(1)儿童错误信念的发展在年龄上存在显著差异。4- 5岁是儿童心理理论发展的关键时期,4岁左右的儿童开始理解错误信念,5岁以后完全具备理解错误信念的能力。(2)儿童错误信念的发展在性别上不存在差异。即是否通过错误信念任务与被试的性别无关。(3)儿童错误信念的发展在地域上不存在差异。通过对园所之间数据的比较分析,幼儿园的地域差异没有显著必然的联系。(4)儿童错误信念的发展呈现出三种水平,第一等级:能够陈述清楚,且有理有据;第二等级:能够通过实验,但说不出为什么;第三等级:选择错误,不能通过实验,理由也说不清楚。

根据研究结果,本研究对儿童心理发展教育提出建议:(1)引发认知冲突,让幼儿克服认识偏差;(2)通过角色扮演,让幼儿置身社会情境;(3)借助互动成长,让幼儿开启多元思考。

关键词:错误信念,心理理论,学前儿童

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

(一)研究背景-7

(二)研究意义-7

(三)重要概念解释-8

(四)研究的范围与限制-9

二、文献综述-10

(一)研究综述-10

(二)总结-12

三、研究方法-13

(一)研究对象-13

(二)实验目的-13

(三)研究方法-13

(四)数据的整理与分析-15

四、结果分析与探讨-15

(一)幼儿错误信念发展的年龄特点-15

(二)幼儿错误信念发展的性别特点-16

(三)幼儿错误信念发展的地域特点-17

(四)幼儿错误信念发展的水平特点-18

(五)不足-19

五、结论与建议-19

(一)研究结论-19

(二)教育建议-20

注释-22

参考文献-25

附录-28

致谢-29

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上传会员 红烧肉 对本文的描述:作为一名学前教育专业的学生,一名未来的幼儿教师,我们不仅要具有扎实的基础理论知识,更要有勇于实践和探索的精神。对错误信念的验证研究有利于从新的角度直观地探讨儿童心......
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