摘要:幼儿音乐教育作为幼儿发展五大领域之一，对幼儿的生理、心理的发展有着必不可少的推动作用。幼儿音乐教学活动主要以幼儿歌唱、律动、音乐欣赏等形式为主，教学内容比较抽象。幼儿大多正处于3-6岁的直观形象思维，图谱能够根据歌曲的结构，运用图片、符号和线条，勾勒出让幼儿能认知的图，从而帮助幼儿理解和感受歌曲。图谱教学也是幼儿园音乐教学中比较常用的一种教学方式，它可以将音乐更为直观形象地表现出来，而且更具有趣味性。它通常存在于帮助幼儿在音乐活动中理解歌词、明白打击乐器的声势谱以及动作的提示上。虽然图谱教学是一种常见的音乐活动教学形式，但在教学实践中还存在诸多问题需要改善。

本研究以广州市A幼儿园为个例，通过观察与记录图谱在该园音乐活动中运用的现状，针对问题提出运用的有效策略。本研究主要分为四部分：第一部分为前言，对论文的研究背景、问题、意义、目标、方法及综述进行阐述，为研究的展开打下理论基础；第二部分在研究分析国内相关文献的基础之上，主要介绍图谱教学的概念，图谱教学的分类及特点；第三部分根据实践观察与记录总结出图谱教育在幼儿园音乐教育中的运用现状；第四部分则根据问题归结出图谱在音乐教学运用的策略，使图谱能够更好地运用在幼儿园的音乐教学中。

关键词：图谱；音乐教学；运用现状；策略

目录

摘要

Abstract

1. 前言-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究问题-1

1.3 研究意义-2

1.3.1 理论意义-2

1.3.2 实践意义-2

1.4 研究目标-2

1.5 研究综述-2

1.5.1 图谱的概念-3

1.5.2 图谱运用价值研究-3

1.5.3 图谱运用策略研究-4

1.5.4 研究述评-4

1.6 研究方法-4

1.6.1 文献法-4

1.6.2 观察法-5

1.6.3 问卷调查法-5

2. 图谱的概述-6

2.1 图谱的概念-6

 2.2 图谱的特点-6

2.2.1 关联性-6

2.2.2 直观性-6

2.2.3 简洁性-7

2.3 图谱的类型-7

2.3.1 词图谱-7

2.3.2 器乐合奏图谱-7

2.3.3 节奏图谱-8

2.3.4 动作图谱-8

2.4. 图谱的运用价值-8

2.4.1 图谱有助于幼儿理解歌曲内涵-8

2.4.2 图谱有助于幼儿理解与掌握歌词-9

2.4.3 图谱有助于幼儿把握歌曲的节奏-9

3．图谱在幼儿园音乐教学中的运用现状-10

3.1 图谱运用频率低且分布不均-10

3.1.1 图谱在音乐教学中运用频率低-10

3.1.2 图谱在音乐教学中使用分布不均-11

3.2 图谱设计低质-11

3.2.1图谱设计与音乐元素分离-11

3.2.2图谱设计与幼儿认知水平不符-12

3.3 图谱的教学运用方式固化-13

3.4 图谱介入与撤离环节处理不当-13

3.4.1图谱介入的时机不当-13

3.4.2忽略图谱撤离的步骤-14

3.5运用图谱时缺乏对幼儿适当的引导-14

4．图谱在幼儿园音乐教学中的运用策略-15

4.1提高图谱在幼儿园音乐教学中的运用频率-15

4.2结合幼儿认知水平把握难易程度-15

4.3根据歌曲的特点决定图谱的数量、类型-16

4.4把握图谱进入与撤离教学中的时机-16

4.5根据幼儿对图谱反应做出适当的引导-17

5. 结语-18

参考文献-19

附录-20

致谢-22