摘要:独特的职业环境和工作对象决定了幼儿教师属于高度情绪劳动者，也意味着幼儿教师实际工作中的情绪体验和情绪表达的差别较大，因此幼儿教师容易产生负向情绪。如果幼儿教师不能较好地调节自己的负向情绪，不但会降低工作满意度和产生职业倦怠，而且有可能做出虐待儿童这类逾越师德底线的极端行为。

师幼互动是幼儿与教师传递信息、沟通感情的过程，贯通于幼儿入园至离园的整日活动当中，是实现各级各项教育目标的主要途径，但同时这也是幼儿教师工作中负向情绪发生频率最高的过程。

所以本研究立足师幼互动视角，主要对幼儿教师负向情绪的产生及原因还有影响三个方面进行探讨，并在此基础上提出有针对性的维护幼儿教师情绪健康和调节幼儿教师负向情绪的策略，以期为改进教育实践提供参考。

关键词：幼儿教师；师幼互动；负面情绪；情绪调节

目录

摘要

Abstract

1.绪论

1.1研究缘由和意义

1.1.1研究缘由

1.1.2研究意义

1.2研究综述

1.2.1关于负向情绪产生的研究

1.2.2关于负向情绪影响的研究

1.2.3关于负向情绪调节策略的研究

1.2.4关于师幼互动中教师负向情绪的研究

1.3相关概念界定

1.3.1师幼互动

1.3.2负向情绪

1.3.3情绪调节

1.4研究思路与方法

1.4.1研究思路

1.4.2研究方法

2.师幼互动中教师负向情绪的产生及原因

2.1教师负向情绪的诱发事件

2.1.1不同活动场景中幼儿教师出现的负向情绪

2.1.2不同幼儿引发的教师负向情绪

2.2教师负向情绪产生的原因分析

2.2.1幼儿诱发

2.2.2教师自身原因

3.师幼互动中教师负向情绪的影响

3.1师幼互动中教师负向情绪的积极影响

3.1.1幼儿

3.1.2教师

3.2师幼互动中教师负向情绪的消极影响

3.2.1幼儿

3.2.2教师

4.师幼互动中幼儿教师负向情绪的调节策略

4.1幼儿教师负向情绪的调节原则

4.1.1及时处理

4.1.2合理宣泄

4.1.3直面情绪源

4.1.4改变认知

4.2幼儿教师负向情绪的调节策略

4.2.1负向情绪发生前

负向情绪发生时

4.2.3负向情绪发生后

5.结语

5.1.研究总结

5.2.研究的不足和展望

参考文献

调查问卷