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摘要:随着学前教育事业的蓬勃发展,幼儿园区角活动越来越受到幼儿园教师的重视。本文从幼儿园区角活动的定义、区角活动中教师指导存在的问题、有效的区角活动指导策略三方面进行研究,研究主要采用观察法、访谈法,选择一所幼儿园中四个班级的四位教师作为研究对象,通过对所获资料的收集整理,尝试发现区角活动中教师指导的类型、特点、问题,并以此为基础,提出对应的建议。 关键词:幼儿园;区角活动;指导策略
目录 摘要 Abstract 1 前言-2 1.1 幼儿园区角活动的内涵-2 1.2 幼儿园区角活动的意义-3 2 教师区角活动指导行为的现状-4 2.1 指导方法统计-4 2.2 指导内容统计-5 2.3 结果与分析-6 3 教师区角活动指导存在的误区-7 3.1 不合适的介入原则-7 3.2 没有“对症下药”的指导-7 3.3 区角活动材料的投放忽视了循序渐进、由易到难的原则-8 3.4 秩序混乱的区角-8 3.5 教师对区角活动的评价环节不够重视-8 3.6 拥挤的空间-9 4 幼儿园区角活动指导策略-9 4.1 教师介入游戏的适宜原则-9 4.2 教师要“对症下药”进行指导-10 4.3 区角活动材料的投放要遵循的原则-10 4.4 制定区角活动游戏规则-11 4.5 重视区角活动的评价环节-11 4.6 合理利用空间,满足活动需要-12 结 论-13 参考文献-14 致 谢-15 附录A 访谈提纲-16 |