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摘要:游戏是幼儿园活动的重要组成部分,但是在幼儿园游戏开展的过程中,幼儿常常会因为各种原因而出现争抢玩具的状况。小班是每个幼儿的初始阶段,这一阶段是幼儿心智发育,身心健康成长,综合素质初步提高的关键阶段,在这一阶段中的幼儿发生争抢玩具的现状较为明显。因此,本文是关于小班幼儿争抢玩具现状的研究。 为了了解小班幼儿争抢玩具的现状,笔者采用了观察法、访谈法。本研究中主要采用了事件取样观察法,以江苏省南通市X幼儿园小(一)班的25名幼儿为观察对象,主要观察幼儿在区域之间因为玩具而发生的争抢。在观察时,主要记录幼儿争抢玩具发生的背景、过程、结果以及幼儿在争抢玩具时的表现等。在对收集到的资料整理后,笔者研究出了小班幼儿争抢玩具在不同区域下的差异、争抢结果的差异、在不同性别间的差异,并且这些研究中都有案例进行分析。针对小班幼儿争抢玩具的现状,笔者还进行了主观和客观上的成因考察,并对小班幼儿争抢玩具现状提出了改善策略。
关键词:小班幼儿,争抢玩具,社会性发展
目录 摘要 Abstract 一、绪论-7 (一)研究背景-7 (二)研究意义-7 (三)核心概念界定-8 (四)文献综述-8 (五)研究设计-12 二、小班幼儿争抢玩具现状分析-13 (一)小班幼儿争抢玩具在不同区域下的差异-13 (二)小班幼儿争抢玩具结果的差异-16 (三)小班幼儿争抢玩具在不同性别间的差异-19 三、小班幼儿争抢玩具的成因考查-21 (一)影响小班幼儿争抢玩具现状的主观原因-21 (二)影响幼儿争抢玩具现状的客观原因-22 四、改善小班幼儿争抢玩具现状的策略-24 (一)改善区域活动条件,合理投放材料,制定规则-24 (二)充分发挥教师的主导作用,提升幼儿的自我管理能力-25 (三)教师要有适当的处理行为,考虑幼儿的心理感受-26 (四)家长为幼儿树立榜样,用言行教育幼儿-27 参考文献-30 附录:关于小班幼儿争抢玩具现状的访谈提纲-31 论文致谢-32 |