摘要：情绪是人类心理健康的重要组成部分，也影响着幼儿的健康发展与成长。幼儿因为其年龄特点，往往无法靠自身力量进行合理的情绪调节，所以需要教师进行合适地应对处理，帮助幼儿排解消极情绪，否则幼儿心中持续累积的消极情绪最终会阻碍幼儿的健康发展，甚至会使幼儿心理上产生疾病。虽然，已有许多研究者通过研究发现了消极情绪对幼儿影响的重要性，但针对教师究竟应如何改善应对策略的研究并不多。本研究针对教师应对幼儿消极情绪的策略使用现状，通过文献分析法、事件取样观察法和访谈法进行研究和分析，最后提出提升建议和研究反思，为如何改善应对策略提供建议参考，希望可以解决现实中幼儿消极情绪没有得到合理及时排解的问题，以促进更多幼儿的健康发展。

关键词: 心理健康；消极情绪；应对策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论1

（一）问题提出1

1.研究缘由1

2.研究目的1

（二）研究设计2

1.研究对象2

2.研究方法2

（三）核心概念界定2

1.幼儿消极情绪3

2.教师应对3

（四）文献综述3

二、教师应对幼儿消极情绪的策略使用现状4

（一）使用次数6

（二）使用结果的有效性6

（三）引导鼓励型策略运用的方式7

三、现状研究的结论及分析7

（一）引导鼓励型策略最合适，但使用的方式较单一7

（二）教师忽视情绪问题，使用权威控制型策略最多8

（三）教师疲于应对幼儿消极情绪8

四、教师应对幼儿消极情绪的提升建议与研究反思9

(一)优化应对策略9

1.善用教育机智，丰富引导鼓励型策略的种类10

2.找准产生原因，提高应对策略的有效性10

(二)提升教师自我素养12

1.树立正确的儿童观，重视幼儿消极情绪的影响12

2.学会不断反思与改进12

(三)改善教师疲劳问题13

1.改进评价教师的标准13

2.合理安排教师与幼儿人数之间的比例13

3.提高教师待遇，提升教师职业幸福感13

致谢14

参考文献15

附录17