摘要：人与人之间的合作是社会发展的源泉，学会合作更是人们走进社会的必备技能。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。”因而幼儿合作能力的培养是幼儿学习与发展的关键之一。在实习过程中，小班幼儿雅言和舜宇两个幼儿之间合作行为的产生与表现情境等引起我对他们合作行为的研究兴趣。我发现两个幼儿合作行为产生始于雅言的游戏需要，并非主观行为，而且舜宇的合作行为随着时间推移越来越自然。所以本论文以两个幼儿合作行为的产生为契机，记录他们合作行为的发展，通过情境分析他们合作行为的变化以及合作行为带给幼儿的影响。同时在两个幼儿合作行为发展的基础上提出丰富幼儿生活经验、树立合作榜样、培养合作兴趣、教师正面积极地指导和评价、创设教育和游戏情境，创造合作机会五个指导策略，促进幼儿合作行为的产生与发展。

关键词：幼儿社会性；合作行为；校办幼儿；个案研究；

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究目的-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（三）概念界定-1

1.合作-1

2.合作行为-1

（四）研究方法-2

1.个案研究法-2

2.文献法-2

3.观察法-2

二、幼儿合作行合作行为产生情境和原因分析-2

（一）观察对象的基本情况介绍-2

（二）幼儿合作行为产生情境-2

（三）幼儿合作行为产生的原因-3

1.性格-3

2.心理需要-3

三、幼儿合作行为的发展情境和分析-4

（一）幼儿合作行为发展情境-4

（二）幼儿合作行为分析-5

四、教师的指导策略-5

（一）丰富幼儿的生活经验-5

（二）树立合作榜样-6

1.教师榜样-6

2.故事榜样-6

（三）培养幼儿合作兴趣-6

（四）教师正面积极地引导和评价-7

（五）创设教育和游戏情境，创造合作机会-8

五、结语-8

致  谢-9

参考文献-10