摘要：倾听是感知语言的行为表现,也是理解语言的途径之一。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出对幼儿倾听的相关目标要求： “别人对自己说话时能注意听并做出回应。 ”“在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 ”“在集体中能注意听老师或其他人讲话。” 只有懂得倾听、善于倾听、乐于倾听的人,才能有真正理解语言内容的能力。另外, 会听会说也是一种交流思想感情的不同途径。 因此培养幼儿良好地倾听刻不容缓。培养良好的倾听习惯,有终身影响幼儿的语言和学习能力的作用。

具体研究方法将主要采取行动研究法、案例分析法及文献法。

培养小班幼儿良好的倾听习惯是个循序渐进的过程。良好倾听习惯是培养幼儿语言能力的重要途径，还能树立幼儿良好的自信心，刺激幼儿好奇心的萌发与探索的欲望。研究内容预计取得有关培养良好习惯的方法。将从教师引导、环境创设及家园合作三方面阐述

关键词：倾听能力；小班幼儿；培养策略。

目录

摘要

ABSTRACT

绪言2

（一）问题提出2

（二）概念界定.2

一、小班幼儿倾听能力现状分析.3

（一）小班幼儿不良倾听能力的行为及原因3

（二）影响小班幼儿良好倾听行为的原因3

   1、注意力发展4

   2、家庭教育4

二、培养幼儿良好倾听行为的策略.4

（一）教师引导.4

1、在活动教学中培养倾听意识5

2、在一日生活中规范倾听倾听行为5

3、在游戏活动中发展倾听能力.5

4、激发倾听兴趣6

（二）创设环境6

1、自身榜样示范6

2、创设平等交流氛围7

3、关注每个幼儿7

4、提供倾听环境7

（三）家园合作7

三、愿望前景.8

致谢.8

参考文献8