摘要：随着《3-6 岁儿童学习与发展指南》文件的颁布，关于幼儿语言领域能力的发展有了规范性的目标和建议，其中，“阅读与书写准备”作为语言领域重要的一部分成为幼儿阶段必须重视的内容。但如今，幼儿园小班幼儿在阅读区的自主阅读行为常常不能获得较好地发展，因此幼儿园班级区域中的材料投放，环境创设，教师指导这些影响幼儿自主阅读活动开展的因素成为必须重视的关键。

本文通过对南京市某幼儿园进行观察记录与分析，对幼儿园小班阅读区中环境材料和阅读材料投放以及幼儿自主阅读情况进行调查研究，得出以下研究结论：1.幼儿园小班阅读区的开展虽受重视但仍需改善，小班幼儿的自主阅读行为受性别差异的影响有着明显的区别；2.阅读材料的性质，设置方式及内容都会对小班幼儿的自主阅读行为产生影响；3.阅读区环境材料的投放中空间和环境的设置对幼儿的自主阅读行为产生影响，其中环境的设置有时还影响着幼儿自主阅读时社会性的发展；4.阅读区中辅助材料的添加使幼儿的自主阅读更加多元化。最后，研究者针对这一现象，提出了以下几点建议：关于阅读材料的投放：1.纸质材料为主，电子材料不断推进，丰富材料内容，有效结合三种阅读材料在阅读区中的投放；关于环境材料的投放方式：1.科学规划班级阅读区域。2.合理划分阅读区域并提供促进幼儿自主阅读能力发展的环境材料。3.与幼儿商讨并制定简单易懂的阅读区规则；关于辅助材料添加：适量添加有效的，有意义的辅助材料，可与其他领域相结合，将材料游戏化。

关键词：小班阅读区；材料投放；自主阅读

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论1

（一）研究缘起1

（二）研究意义1

（三）文献综述2

（四）研究内容5

（五）研究方法6

（六）概念的界定 6

二、小班阅读区开展及幼儿的自主阅读情况7

（一）小班阅读区开展现状7

（二）小班阅读区材料投放情况8

（三）小班幼儿的自主阅读行为 10

三、阅读材料投放方式对小班幼儿自主阅读行为的影响10

（一）阅读材料性质和设置方式对小班幼儿自主阅读行为的影

（二）阅读材料的内容对小班幼儿自主阅读选择倾向的影响12

四、环境材料投放方式对小班幼儿自主阅读行为的影响 13

（一）阅读区空间设置对小班幼儿自主阅读行为的影响 13

（二）阅读区环境设置对小班幼儿自主阅读行为的影响14

五、辅助材料的添加对小班幼儿自主阅读行为的影响15

六、研究建议与反思16

（一）研究结论与建议16

（二）研究反思18

致谢 19

参考文献 20