摘要：幼儿时期是人生成长发展的第一个重要且关键的时期，因此幼儿教师的素养对人的成长发展有很重要的意义。随着国家对学前教育的越来越重视，幼儿教师仅仅依靠工作之前的职前教育已经不能满足幼儿成长发展的需要，因此我国近几年出台的相关教育文件中明确提出要大力加强幼儿园教师 职后培训工作，幼儿教师职后培训已经成为现今不可或缺的部分。

本文主要通过问卷调查法和文献综述研究法，研究调査阜阳市幼儿园教师职后培训的参与情况，以及对已参加过的培训的评价及培训需求等内容。通过研究发现，阜阳市在幼儿教师职后培训方面主要存在以下问题：（1）教师职后培训参与度不高； （2）培训时间安排不合理；（3）培训班级规模大，缺少实践性环节和针对性分层培训；（4）考核方式不合理。针对这些问题，本研究给出了以下建议对策 ：（1）解决阻碍教师参与培训的因素，提高参与度；（2） 立足实践，合理选择培训内容；（3）合理安排培训时间；（4）建立完善的职后培训考核评价体系。

关键词：幼儿园教师；职后培训；现状调查

目录

摘要

Abstract

1  绪  论-1

1.1  问题的提出-1

1.2  研究目的及意义-2

1.2.1  研究目的-2

1.2.2  研究意义-2

1.3  文献综述-2

1.3.1  国内关于幼儿园教师职后培训现状的研究-2

1.3.2  国外关于幼儿园教师职后培训现状的研究-3

1.4  概念界定-4

2  幼儿园教师职后培训的现状-4

2.1  研究对象-4

2.2  研究方法-4

2.3  幼儿园教师职后培训调查结果分析-5

2.3.1  幼儿园教师自然情况-5

2.3.2  幼儿园教师职后培训需求-7

2.3.3  幼儿园教师参与职后培训情况-9

2.3.4  幼儿园教师职后培训评价-13

3  幼儿园教师职后培训存在的问题及原因分析-17

3.1  存在的问题-17

3.1.1  幼儿园教师职后培训参与度不高-17

3.1.2  考核方式不太合理-18

3.1.3  培训班级规模过大，缺少实践性环节和针对性分层培训-18

3.1.4  培训时间安排有待完善-18

3.2  存在问题的原因分析-19

3.2.1  教师参与培训受多种因素阻碍-19

3.2.2  培训评价制度不完善-19

3.2.3  忽视幼儿园教师的培训需求，培训形式趋于表面化-20

4  建议和对策-20

4.1  解决阻碍教师参与培训的因素，提高参与度-20

4.2  建立完善的职后培训考核评价体系-21

4.3  立足实践，合理选择培训内容-21

4.4  合理安排职后培训时间-22

5  结束语-23

参考文献-24

致  谢-26

附  录-27