[摘要]   本研究旨在通过故事访谈法考察4-6岁幼儿情绪表达规则认知能力是否存在显著的年龄和性别差异。本研究选取了62名4-6岁幼儿作为被试，运用故事访谈法，系统的考察了幼儿情绪表达规则的认知发展，得出以下结论：

（1）幼儿情绪表达规则认知能力存在显著地年龄差异

（2）幼儿情绪表达规则认知能力不存在显著地性别差异

[关键词]  情绪表达规则 情绪表达规则认知 年龄差异 性别差异 

目录

摘要

Abstract

1.问题提出1

2.幼儿情绪表达规则认知发展的研究综述1

2.1国外的研究状况1

2.2国内的研究状况1

2.3幼儿情绪表达规则的研究范式2

2.3.1自然观察法2

2.3.2实验观察法3

2.3.3故事访谈法3

3.研究设计3

3.1研究目的3

3.2研究假设4

3.3研究方法4

3.3.1被试4

3.3.2实验材料4

3.4研究程序和计分4

3.4.1测试过程4

3.4.2计分5

3.5统计方法5

4.研究结果6

4.1幼儿高兴情绪表达规则认知的年龄比较6

4.2幼儿高兴情绪表达规则认知的性别比较6

4.3幼儿愤怒情绪表达规则认知的年龄比较6

4.4幼儿愤怒情绪表达规则认知的性别比较7

5.讨论与分析7

5.1幼儿情绪表达规则认知能力年龄差异显著7

5.2幼儿情绪表达规则认知能力性别差异不显著8

5.3研究的不足8

6.结论9

参考文献

附录

致谢