【摘要】本研究以南京市某幼儿园大班某班的10名幼儿为研究对象，以访谈法为主要研究方法，选择了三组不同类型的图画故事书角色，让幼儿分别在完全独立阅读模式和“边听边看”式自主阅读模式下进行图画故事书阅读，对幼儿对图画故事书中的角色偏好情况进行研究。研究发现，幼儿的角色偏好选择受阅读模式、图画故事书特征、幼儿自身的主观因素等因素影响。

【关键词】 幼儿；图画故事书；角色偏好

目录

摘要

Abstract

1 问题的提出4

2 文献综述5

2.1关于图画故事书的研究5

2.1.1图画故事书的定义5

2.1.2关于图画故事书特征的研究5

2.2关于幼儿图书偏好和角色认同的研究6

2.2.1关于幼儿图书偏好的研究6

2.2.2关于角色认同的研究6

2.3关于幼儿图画故事书阅读的研究7

2.3.1关于幼儿图画故事书阅读理解机制的研究7

2.3.2关于图画故事书阅读与幼儿社会认知的研究7

3 核心概念的界定8

3.1图画故事书8

3.2偏好8

3.3角色8

3.4角色偏好8

4 研究设计8

4.1研究方法8

4.1.1研究对象9

4.1.2研究材料9

4.2研究步骤9

4.3信度10

5 研究结果10

5.1完全独立阅读模式下幼儿对图画故事书中角色偏好的基本状况10

5.1.1幼儿对不同角色类型偏好的分布状况10

5.1.2不同性别幼儿对不同角色类型的偏好情况10

5.1.3偏好原因11

5.1.4幼儿对角色偏好的表现11

5.2“边听边看”式自主阅读模式下幼儿对图画故事书中角色偏好的基本状况12

5.2.1幼儿对不同角色类型偏好的分布状况12

5.2.2不同性别幼儿对不同角色类型的偏好情况13

5.2.3偏好原因13

5.2.4幼儿对角色偏好的表现14

5.3两种阅读模式下幼儿角色偏好的对比分析14

5.3.1不同阅读模式下幼儿角色偏好的差异14

5.3.2偏好原因及表现的差异15

6 分析与讨论16

6.1阅读模式与幼儿的角色偏好16

6.2图画故事书特征与幼儿的角色偏好17

6.3幼儿自身的主观因素与幼儿的角色偏好17

6.3.1幼儿性别与幼儿的角色偏好17

6.3.2幼儿的气质类型与幼儿的角色偏好18

6.3.3幼儿的已有经验与幼儿的角色偏好18

6.3.4幼儿的阅读能力与幼儿的角色偏好19

7 对幼儿图画故事书阅读活动的教育建议21

7.1采用混合型阅读模式21

7.2培养幼儿自主阅读的意识和能力21

7.3关注阅读活动的社会教育价值22

7.4关注幼儿阅读心理机制22

8 研究不足及未来展望23

参考文献24

附录25

致谢26