[摘要] 启发式作为一种教学论思想，其精髓是“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”。在小学数学教学中，教师要以启发式教学为主导思想，认真备课，了解学生实际水平，精心组织课堂教学过程，适时适度地提出问题，引导学生积极思考；同时，教学要面向大多数学生，调动一切积极因素引导学生对教学内容感兴趣，充分发挥学生学习的主动性和创造性，使学生真正成为学习的主人。

[关键词]启发式教学; 课堂教学; 思维能力

目录

摘要

Abstract

1 绪论1

1.1 研究现状1

1.2 课题研究的意义2

2 启发式教学教学的理论依据3

3 如何在具体课堂上运用启发式教学3

3.1 直观启发，调动学生学习的主动性3

3.2 设置疑问，激发学生积极思考4

3.3 比较启发，培养学生思维和深化感知6

4 教学实践的反思7

4.1 启发式教学应遵循的几个原则7

4.2 启发式教学过程中应该注意的问题8

5 总结语11

参考文献12

致谢13