【摘要】混龄游戏，即在幼儿园里将3—6岁不同年龄或能力水平的幼儿按一定比例组织在同一空间内，以游戏为主要方式开展活动，让幼儿彼此合作、模仿、学习。本研究将混龄游戏放置于幼儿自主学习的公共活动区域中开展,是一个全新的视角，亦是幼儿乐于接受的一种方式。笔者选取南京市雨花台区实验幼儿园作为研究基地。通过观察、记录、分析该园混龄游戏活动案例，并参考其区域混龄游戏活动计划等资料，了解了该园公共活动区域中混龄游戏开展的现状，主要存在混龄机制不够灵活、部分游戏主题脱离幼儿经验、活动点评欠缺、教师观察欠系统等问题。在了解现状的基础上，笔者开展了混龄游戏的自我实践探索，发现影响混龄游戏开展的主要因素有幼儿的认知、性别因素、熟悉程度、教师指导、交往动机、交往策略、环境创设等，并对该园混龄游戏存在的问题提出了针对性的建议。

【关键词】混龄游戏 公共户外活动区域 幼儿发展

目录

摘要

Abstract

第一章前言 5.

   一、问题的确立5.

 （一）问题的提出5.

（二）研究意义、目的、问题6.

   二、混龄游戏的相关研究综述8.

   （一）混龄游戏的理论研究8.

   （二）混龄游戏的实证研究9.

   三、相关概念的界定11.

（一）公共户外活动区域11.

﹙二）混龄游戏11.

（三）公共户外活动区域混龄游戏的实践研究11.

   四、研究思路与方法11.

第二章研究方法的具体运用 12.

   一、研究的指导思想12.

二、研究对象的确定12.

三、研究方法的实施13.

四、资料的整理和分析13.

五、资料登记和分析框架设计14.

第三章公共户外活动区中幼儿混龄游戏交往行为：量的统计和质的描述 17

   一、幼儿混龄游戏交往行为量的统计17.

   二、幼儿混龄游戏交往行为质的分析24.

第四章 文献法的运用——参阅区域混龄游戏计划29.

第五章 公共户外活动区域混龄游戏的自我实践30

第五章 影响幼儿混龄游戏交往的因素分析34.

第六章 教育反思和建议35.

参考文献