【摘要】幼儿时期的阅读是十分重要的，早期阅读有助于促进幼儿大脑的发育成熟以及认知、个性和社会性的发展，而阅读兴趣作为幼儿自主进行早期阅读的直接动机，对其培养的策略研究也是十分重要的。研究者通过对某幼儿园教师进行早期阅读兴趣培养策略的观察研究和访谈记录，分析教师的培养策略的合理之处与不足，并进一步提出相应的阅读兴趣培养策略：提高教师自身对早期阅读的认识，选择合适的阅读材料；给幼儿自我阅读感受的机会并进行经验迁移；将阅读转化为情境表演，以此激发幼儿的阅读兴趣；开展亲子阅读日和家访，加强与家长关于早期阅读兴趣培养的合作交流，；开辟开放式幼儿阅读区并规划阅读时间，加强幼儿园对早期阅读的重视，希望对幼儿早期阅读兴趣的培养提供借鉴。

【关键词】幼儿；早期阅读；阅读兴趣；阅读策略

目录

摘要

Abstract

一、前言-2

（一）研究背景-2

（二）研究意义-2

1、理论意义-2

2、实践意义-3

3、个人意义-3

（三）概念的界定-3

二、文献综述-4

（一）国内有关幼儿早期阅读兴趣培养的研究-4

（二）国外有关幼儿早期阅读兴趣培养的研究-5

三、研究对象及方法-6

（一）研究对象-6

（二）研究方法-6

四、研究结果分析-6

（一）教师关于培养幼儿早期阅读兴趣的策略-6

策略一：游戏引入，激起幼儿阅读兴趣-6

策略二：提出问题，引导幼儿进行自由阅读-7

策略三：运用提问、游戏表演等方式进行巩固练习，加深理解-7

策略四：设置读书角和阅读展示墙，营造阅读氛围-7

策略五：与家长交流，加强阅读兴趣的培养-8

（二）分析教师关于幼儿早期阅读兴趣培养策略的不足-9

1、教师关于早期阅读的概念不清晰-9

2、教师指导阅读未注意发挥幼儿阅读的主体性并联系幼儿实际-9

3、教师的语言过于平淡，不够吸引幼儿-9

4、缺乏与家长关于早期阅读兴趣培养的交流合作-9

5、幼儿园对幼儿早期阅读不够重视，浮于表面-10

 （三）针对教师关于早期阅读兴趣培养策略提出的建议-10

 1、提高教师自身对早期阅读的认识，选择合适的阅读材料-10

 2、给幼儿自我阅读感受的机会并进行经验迁移-10

 3、将阅读转化为情境表演，以此激发幼儿的阅读兴趣-10

 4、加强与家长关于早期阅读兴趣培养的合作交流-11

 5、加强幼儿园对早期阅读的重视，制定整体规划和引导-11

五、培养幼儿早期阅读兴趣的策略-11

（一）从创设阅读环境的角度提出的策略-11

（二）从教师指导早期阅读的角度提出的策略-12

（三）从家园合作的角度提出的策略-12

六、研究局限-13

参考文献-14

致谢-16