【摘要】  《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童发展指南》都指出，保育员不单单是幼儿的生活护理员，保育员也是幼儿的教师，她的行为同样会对幼儿产生影响，幼儿园应本着“保教结合”的原则，引导保育员和幼儿教师密切配合，结合幼儿生活的各个环节实施联合教育。保育员的重要性可见一斑。但通过文献研究可以发现，目前的注意力都集中在幼儿教师身上，保育员作为幼儿身边另一位重要的老师，难道她们素质的高低就不值得被关注吗？所以这促成了本次研究。

通过调查研究，研究者发现南京市江宁区保育员的职业素养的整体情况一般，极少出现在各个方面都很优秀的保育员，大部分都是未经培训，非专业的。除去自身的原因，外界对保育员的忽视也是重大原因，因此，研究者建议，保育员管理应制度化、增加学习机会，引导参与幼儿园建设等。

【关键词】  南京市； 江宁区； 民办园； 保育员； 职业素养

目录

摘要

Abstract

一、前言.01

（一）选题缘由.01

（二）研究价值.01

（三）概念界定.01

（四）文献综述.02

（五）研究方法.04

二、南京市幼儿园保育员职业素养的现状及分析.05

（一）保育员基本状况的分析.05

（二）保育员身心素质的现状分析.07

（三）保育员职业道德的现状分析.08

（四）保育员科学文化素质的现状分析.08

（五）保育员保育观念的现状分析.09

（六）保育员工作技能的现状分析.09

三、关于提高保育员职业素养的讨论.10

（一）保育员职业素养的影响因素.10

（二）提高保育员职业素养的对策和建议.11

四、结语.12

参考文献.12

附录一.14

附录二.18

致谢.19