【摘要】 本研究选取某一幼儿园中班幼儿为研究对象，并以幼儿园一日活动中的晨间活动、集体活动、区域活动以及离园活动中的结构游戏为载体，比较系统地观察幼儿的分享行为，并采用事件抽样法，用定量和定性分析相结合的方式将收集到的案例进行整理分析，揭示幼儿在结构游戏中分享行为的基本情况和特征以及其背后的影响因素，并提出相应的策略建议,如下：

1.提高区域设置水平，充分拓展游戏空间；

2.保证幼儿的主体地位，加强教师的主导地位；

3.利用游戏规则提高幼儿语言交往水平，促进其分享行为的发生；

4.幼儿园要重视幼儿分享行为的培养，为教师提供物力支持。

【关键词】 分享行为；结构游戏；幼儿

目录

摘要

Abstract

前言-6

（一） 问题缘起-6

（二） 研究的意义-6

1．理论意义-6

2．实践意义-7

3．自我意义-7

(三) 相关概念界定-7

1．幼儿分享行为-7

2．结构游戏-7

(四) 文献综述-8

一、-研究方法-10

（一）观察对象-10

（二）研究方法-10

1．观察法-10

2．访谈法-10

3．观察过程-10

二、结构游戏中幼儿分享行为的基本情况和特征-11

（一）幼儿分享行为的性别差异-11

（二）分享主体的态度情感-11

（三）分享对象的反馈-12

（四） 分享频率与组织方式-12

（五）分享频率与活动时段-13

三、结构游戏中幼儿分享行为的影响因素-14

（一）个体因素-14

1．言语发展水平-14

2. 分享意识-14

（二） 外部因素-15

1．活动场地-15

2．组织形式-15

3. 同伴关系-16

4. 玩具数量-16

5. 新旧结构材料-17

四、结构游戏中幼儿分享行为的培养策略-18

（一）提高区域设置水平，充分拓展游戏空间-18

（二）保证幼儿的主体地位，加强教师的主导地位-18

（三）利用游戏规则促进幼儿语言交往，提高其语言交往水平-19

（四）幼儿园要重视幼儿分享行为培养，为教师提供物力支持-19

五、结论与问题-20

（一）研究的结论-20

（二）研究所存在的问题-20

参考文献-21

附录-22

致谢-23